Indhold

• At træde
• Metode 1 af 6: Arbejde med grundskoleklasser
• Metode 2 af 6: Arbejde med folkeskolen
• Metode 3 af 6: Opretholdelse af orden i overbygningen
• Metode 4 af 6: Opretholdelse af orden i videregående uddannelse
• Metode 5 af 6: Håndtering af konflikter i klasselokalet
• Metode 6 af 6: At håndtere vrede elever i klasseværelset
• Tips
• Advarsler

Lærere lærer gode strategier for at opretholde orden i klasseværelset under deres studier og på arbejdet. Gode ​​lærere tilpasser grundlæggende teknikker til deres egne klasser. Disse justeringer afhænger af typen af ​​studerende, emne og erfaring. Det kan tage lang tid at finde de bedste metoder til at opretholde orden. Imidlertid leder gode lærere altid efter nye, innovative måder at knytte bånd til deres elever for at skabe et sjovt og sikkert læringsmiljø.

At træde

Metode 1 af 6: Arbejde med grundskoleklasser

1. Bestem hvilke regler der er vigtigst. Spørg dig selv, hvilke regler der sikrer et sjovt læringsklima og sikkerhed i dit klasseværelse. Kom med regler, der afspejler dette mål. Disse regler vil variere afhængigt af elevernes alder og de emner, du underviser. Her er nogle eksempler på regler:
   • Behandl andre med respekt.
   • Pas på dig selv.
   • Pas godt på klassens ejerskab.
   • Løft din hånd, hvis du vil sige eller spørge noget.
2. Vælg ikke mere end fem linjer til dit klasseværelse. Dette vil gøre det lettere for de studerende at huske dem. Disse regler gælder under forskellige omstændigheder, hvilket gør det unødvendigt at komme med forskellige regler for hvert scenarie.
3. Sørg for, at de studerende kender reglerne. På den første skoledag skal du tage dig tid til at gennemgå disse regler. Forklar hver regel. Giv eksempler på, hvornår reglerne følges eller ikke følges.
4. Beskriv konsekvenserne. Fortæl eleverne om konsekvenserne af ikke at følge reglerne. Konsekvenserne kan opdeles i forskellige faser, såsom en advarsel, tilbageholdelse, tidlig ankomst til skolen, strafarbejde, gå til rektor osv.
   • For yngre studerende kan du inkludere en time-out eller en afbrydelse som en fase. Yngre elever, der er forstyrrende, skal muligvis bruge et par minutter uden for klasseværelset for at genvinde deres opmærksomhed. Så kan de gå tilbage til klassen.
5. Gør reglerne synlige. Sæt en plakat op med reglerne i rummet. Sæt reglerne på en positiv måde. Sig f.eks. "Behandl andre med respekt" i stedet for "Skub ikke andre."
6. Bed de studerende om, at de vil følge reglerne. Spørg eleverne, om de vil indgå en aftale med dig. Du kan få dem til at skrive deres løfte ned, eller du kan bare bede dem om at løfte hånden. På denne måde får du de studerende til at love, at de vil overholde reglerne.
   • En anden måde at få eleverne med på reglerne er at bede om deres input, når de udarbejder regler for klassen.
   • Tag dig tid ind imellem til at diskutere reglerne med de studerende.
7. Brug ikke-verbal kommunikation. Kropssprog eller andre taktikker kan være meget nyttige, når du vil få dine elevers opmærksomhed. For eksempel kan du slukke for lysene, når det er tid til at afslutte en aktivitet.
   • At påpege ting med dine hænder fungerer især godt med førskolebørn. Ved at ændre kropssprog en gang imellem forhindrer du de studerende i at blive trætte af dem.
8. Beløn ​​de studerende, der viser god opførsel. Sæt et positivt eksempel på god opførsel ved at lade eleverne vide, at de har fulgt reglerne. Ved at vise eleverne god opførsel vil de vide, hvordan de skal opføre sig på den måde.
   • Sørg for at belønne forskellige studerende. Beløn ​​ikke altid det samme par studerende.
9. Inddrag forældre så tidligt som muligt. Hvis der er problemer med at holde orden i grundskolen, kan det være nyttigt at tilkalde forældrene til det pågældende barn. Overvej at gøre dette, før der er et alvorligt problem. Tidlig indgriben kan forhindre et barn i at udvise problematisk adfærd.
10. Lær eleverne hvordan de kommunikerer med hinanden. Tilskynd positive interaktioner ved at lære de studerende, hvordan de skal håndtere uenigheder og miskommunikation. At vide, hvordan man håndterer denne slags interaktioner, kan hjælpe med at undgå potentielle problemer med at holde orden.
    • For eksempel drøft, hvordan elever skal bede hinanden om tilladelse til at tage noget fra den anden. Den studerende skal se den anden person lige og vente på, at han eller hun lytter, hvorefter et spørgsmål kan stilles høfligt.
    • Lær de studerende, hvordan de skal tackle uenighed. Lad dem for eksempel se roligt på hinanden og sige: "Jeg forstår, hvordan du har det." Derefter kan den studerende roligt forklare sin mening.

Metode 2 af 6: Arbejde med folkeskolen

1. Definer forventninger til adfærd ved at anvende den såkaldte CHAMPS-model. CHAMPS-modellen er en måde at definere, hvordan du forventer, at eleverne opfører sig i klassen. Denne tilgang er godt anvendelig i forskellige situationer og med forskellige læringsmål. Brug følgende punkter til at guide dig i udformningen af, hvordan studerende kan gennemføre en bestemt aktivitet med succes og med god opførsel:
   • C - Samtale: Kan studerende tale under denne aktivitet? Med hvem? Og hvad?
   • H - Hjælp: Hvordan skal eleverne indikere, at de har brug for hjælp?
   • A - Aktivitet: Hvad er formålet med denne aktivitet?
   • M - Bevægelse: Har de studerende lov til at rejse sig fra deres sted under denne aktivitet?
   • P - Deltagelse: Hvordan vil de studerende demonstrere, at de deltager?
   • S - Succes: Hvis de studerende opfylder forventningerne fra CHAMPS-modellen, skal de med succes gennemføre aktiviteten med god opførsel.
2. Hold rutine og struktur i klasselokalet. Studerende skal vide, hvad de kan forvente i klassen. Bestemt gymnasieelever sætter pris på at kende forventningerne og grænserne. Det er vigtigt at følge en bestemt rutine. Hold din klasse relativt struktureret, så eleverne ved, hvad der kommer.
3. Skift af og til. Sekundære studerende har tendens til let at blive distraheret. Det er godt at ændre din rutine nu og da gennem spontane og uventede aktiviteter. De værdsætter aktive læringsoplevelser, der kommer ud af ingenting.
4. Byg et forhold til dine studerende. Dine studerende er nysgerrige og nysgerrige efter dig og historier om dit liv. Selvfølgelig skal du ikke dele alt, men ved at fortælle historier om dig selv ind imellem, vil du blive til en rigtig person i de studerendes øjne, som de kan forholde sig til. Omvendt skal du også lære dine studerende at kende. Hvis de føler, at du er opmærksomme på deres interesser, er de mere tilbøjelige til at respektere dig og opføre sig godt.
5. Har en positiv holdning. Se hver dag som en ny chance for succes i dit klasseværelse. Gymnasieelever kan vise meget forskellige følelser i denne alder, og ved at forblive tålmodige og positive vil du nyde dit job meget mere.
6. Tal med en normal stemme. Hvis du taler i en normal tone, svarer eleverne normalt ved at tale i en normal tone og med en moderat lydstyrke. Hvis klasseværelset er støjende, skal du ikke svare ved at tale højere. I stedet skal du tale med en normal stemme, så de studerende selv skal sænke deres stemme for at høre dig. Du kan også bare vente, indtil de studerende er stille.
7. Tildel siddepladserne igen en gang om måneden. Tildel nye siddepladser til dine studerende hver måned. På den måde vil alle ende med at sidde ved siden af ​​en ny studerende, hvilket kan eliminere nogle adfærdsproblemer. Udpeg nye steder ved at placere et navnekort på hvert bord.
8. Hold dit klasseværelse pænt og pænt. At have et velorganiseret klasseværelse hjælper også eleverne med at opføre sig pænere. Hvis klassen er rodet eller dårligt organiseret, kan de studerende tage dig mindre seriøst.
9. Forbered engagerende lektioner. En af de nemmeste måder at holde orden på er at undervise engagerende lektioner. Hvis dine lektioner er uklare, uorganiserede eller ikke engagerer nok for de studerende, mister de deres opmærksomhed. Engager dine elever og hold dem fokuserede ved at levere lektioner, der skaber interesse.
10. Gå gennem klasseværelset. Bliv ved med at bevæge dig gennem klasseværelset, når du underviser, og når eleverne er involveret i gruppeopgaver eller individuelle opgaver. Studerende bemærker derefter, at du er involveret i deres fremskridt. Giv hjælp og tip, hvis de studerende har problemer.

Metode 3 af 6: Opretholdelse af orden i overbygningen

1. Behandl eleverne med respekt. Uanset hvor gamle studerende er, fortjener alle at blive behandlet med respekt. Dine studerende vil derfor være mere tilbøjelige til at behandle dig med respekt.
2. Lær eleverne at kende. Vis interesse for dine elever ved at lære dem at kende. Sørg for at kende deres navne. Stil dem spørgsmål for at lære mere om dem.
   • Husk dog, at du ikke bør blive nære venner med dine studerende. Det er vigtigt at være noget afsides for at bevare din autoritet i klasseværelset. Ellers kan studerende komme til dig for at få specielle behandlinger eller favoriserer, især når der er problemer med at opretholde orden.
3. Involver de studerende. Hvis dine elever er involveret i læseplanen, tager de mere ansvar i klassens opførsel. Forbered engagerende lektioner og inkorporer sjove aktiviteter for at holde eleverne engagerede.
   • For eksempel tage enkle undersøgelser i klassen for at se, hvad de studerende synes om et bestemt problem.
4. Hjælp eleverne med at arbejde med deres socio-følelsesmæssige færdigheder. Selvom disse studerende er teenagere, kan det stadig være nødvendigt at arbejde på deres socio-følelsesmæssige færdigheder. Hjælp eleverne med at løse problemer med venner og klassekammerater.
   • For eksempel, hvis en studerende opfører sig forkert eller vreder en anden studerende, så hjælp dem med at finde deres egen måde at komme med en meningsfuld løsning på.
5. Vær retfærdig og konsekvent. Behandl hver elev ligeligt. Selvom du måske har yndlingsstuderende, skal du ikke vise dem endnu. Behandl alle lige.
6. Har en positiv holdning. Se hver dag som en ny chance for succes i dit klasseværelse. Antag aldrig det værste af dine studerende.
7. Gå gennem klasseværelset. Bliv ved med at bevæge dig gennem klasseværelset, når du underviser, og når eleverne er involveret i gruppeopgaver eller individuelle opgaver. Studerende bemærker derefter, at du er involveret i deres fremskridt. Giv hjælp og tip, hvis de studerende har problemer.
8. Ydmyg ikke studerende. Når du taler med en studerende om at holde orden og vise god opførsel, skal du ikke gøre det på en sådan måde, at du ydmyger eleven. Tag eleven til side et stykke tid, eller tal med dem uden for klasseværelset. Brug ikke øjeblikket til at gøre eleven flov over for sine medstuderende.

Metode 4 af 6: Opretholdelse af orden i videregående uddannelse

1. Sæt reglerne i din pensum. I videregående uddannelser er der hovedsageligt voksne studerende, der ikke behøver at få at vide, hvordan de skal opføre sig. Det er dog en god ide at præcisere de regler, der gælder i dit klasseværelse.
   • For eksempel kan du inkludere diskussionsregler. At tale respektfuldt med hinanden og ikke angribe personligt kan være eksempler på dette.
   • Du kan også overveje at inkludere politikker vedrørende bedrageri, brug af teknologi, indsendelse af rapporter osv.
   • Få information fra dit institut om den korrekte ordlyd af den generelle politik med hensyn til videregående uddannelse.
2. Tal om dine regler på den første dag i undervisningen. Gør det med det samme klart, hvad dine forventninger er til undervisningen. Giv eksempler på, hvordan disse regler afspejles i praksis, og hvordan du implementerer konsekvenser.
3. Se og handle professionelt. Hvis du vil blive taget alvorligt af dine studerende, er det vigtigt, at du ser ud og handler professionelt. At se for afslappet kan få eleverne til at sætte spørgsmålstegn ved din autoritet.
   • Bare fordi du skal indtage en professionel holdning betyder det ikke, at du skal være helt utilgængelig for dine studerende. Du kan virkelig fortælle noget om dig selv, der gør dig mere menneskelig, så de studerende forstår dig lidt mere.
4. Lær dine elevers navne at kende. Foredragssale og klasseværelser er ofte fyldt med et ton navnesløse studerende. Dette gør instruktøren og den studerende fjernt, så de studerende ikke føler sig involveret. Hvis du kan kalde de studerende ved deres navne, skaber du et læringsklima, der vækker interesse for dem.
5. Udforsk ordreproblemerne inden du griber ind. Hvis en elev forstyrrer undervisningen ved gentagne gange at være for sent, så spørg dig selv, hvad der kan være årsagerne til dette. Tag den studerende til side efter klassen, eller tal med dem i løbet af kontortiden. Det kan være tilfældet, at den studerende har et job, der forhindrer ham eller hende i at være i klassen til tiden. I dette tilfælde kan du gøre en undtagelse, eller du kan råde denne studerende til at tage klassen med en anden lærer på et tidspunkt, der er mere bekvemt.
6. Hold papirarbejde relateret til ordreproblemer. Hvis du har at gøre med ordreproblemer, skal du sørge for at dokumentere hvert skridt, der er taget. Kontakt administrativt personale eller en tilsynsførende for at få oplysninger om de relevante procedurer til håndtering af ordreproblemer i din afdeling.

Metode 5 af 6: Håndtering af konflikter i klasselokalet

1. Anvend LEAST-systemet. LEAST-systemet blev udviklet for at give undervisere en strategi til konfliktløsning i klasseværelset. Start ved det første trin og gå videre til det næste, hvis det er nødvendigt. Gå gennem trinene en efter en for at håndtere konflikter i klassen.
   • L.: Lad det være. Hvis forstyrrelsen i klasseværelset ikke er så meget, og det er usandsynligt, at det vender tilbage, så lad det gå.
   • E: Afslut handlingen indirekte. Hvis en elev forstyrrer undervisningen, så lad ham eller hende vide, at du er opmærksom. Lav en ikke-verbal gest som at hæve øjenbrynene, vifte med hånden eller gå op til eleven.
   • -en: Deltag mere fuldt ud. Bed den studerende om at kommentere problemet. Spørg hvad der foregår, og hvem der er involveret.
   • S.: Stave retninger. Mind eleven om reglerne og konsekvenserne. Vær forberedt på at vise konsekvenserne, hvis det er nødvendigt efter advarsel til den studerende.
   • T.: Behandl de studerendes fremskridt. Lav ordreproblemer. Skriv ned, hvad der skete, hvem der var involveret, hvornår det skete, og hvad din reaktion var.
2. Forbliv rolig. Den bedste ting at gøre i en konflikt er at forblive rolig. Udtryk ikke negative eller vrede følelser over for eleverne. I stedet skal du bare være rolig. Tal med normal stemme.
   • At tage et par dybe vejrtrækninger kan hjælpe dig med at roe dig ned.
3. Håndter konflikter væk fra andre studerende. Tag eleven ud af klasseværelset for at diskutere konflikten. Dette fjerner den studerende fra den direkte fysiske situation. Det vil også tage ham væk fra sine medstuderende, der kan bidrage til ordreproblemet.
   • Inddrag ikke andre studerende i konflikten.
4. Diskuter ikke med studerende. Vær den neutrale fest blandt de studerende. Hvis en studerende begynder at argumentere, skal du ikke falde for det. I stedet skal du indtage en rolig holdning.
   • Hvis den studerende fortsætter med at argumentere, fortæl dem, at du vil diskutere det efter klassen. Dette vil midlertidigt afslutte konflikten.
5. Brug konflikten som en læringsmulighed. Hvis der opstår et argument i klassen, skal du tale om det i den næste lektion. Spørg eleverne, hvordan de ville have håndteret argumentet. Bed dem om at tænke over, hvordan de kan vise forståelse for uenighed.
   • Især når det kommer til følsomme emner, kan dette fungere godt. Hvis en diskussion bliver for hård, skal du bede eleverne om stille at reflektere over problemet et øjeblik. Spørg dem derefter, hvorfor de synes, at diskussionen blev så hård.

Metode 6 af 6: At håndtere vrede elever i klasseværelset

1. Få de andre studerende i sikkerhed. Hvis en studerende bliver aggressiv, er din første prioritet at få de andre studerende i sikkerhed.
   • Hvis der er mobning i klasseværelset, skal du lære strategier til bekæmpelse af mobning.
   • Du kan overveje at afslutte klassen tidligere, hvis situationen går ud af hånden.
2. Vær rolig og neutral. Bliv ikke involveret med den studerende, før han eller hun er beroliget. Vær rolig selv og tag ikke side.
3. Rør ikke ved eleven. Det kan være naturligt at lægge hånden på den studerendes skulder et øjeblik og forsøge at berolige ham eller hende. Når nogen er vrede, er det dog undertiden uklart, hvordan de vil reagere på noget lignende. Hold afstand fra den studerende.
4. Få en studerende til at få hjælp. Hvis situationen er gået ud af hånden, skal du bede en anden studerende om hjælp. Med støtte fra en anden lærer eller autoritær er det sandsynligvis let at få situationen under kontrol.
5. Dokumenter hændelsen. Hvis der er en besværlig hændelse som en voldelig eller alt for vred elev, skal du holde styr på, hvad der sker. Skriv ned, hvad der skete umiddelbart efter hændelsen. Inkluderer detaljer om, hvad der skete, hvor det skete, hvem der var involveret osv.
   • Giv en kopi af denne note til din administration. Opbevar endnu en kopi, hvis forældre vil se det.
6. Kontakt elevens forældre. Hvis det var en alvorlig hændelse, skal du eller rektor sandsynligvis kontakte elevens forældre. Fortæl dem om, hvad der faktisk skete. Ikke fra din egen mening. Begræns det til fakta.
7. Diskuter hændelsen med dine studerende. Brug konflikten som en læringsmulighed. Dette er også et godt tidspunkt at forsikre dine elever om, at de er sikre i deres klasseværelse.

Tips

• Har kendskab til din skoles retningslinjer. Sørg for, at dine klassepolitikker og regler er i overensstemmelse med skolens. Dette gælder også konsekvenserne af at bryde regler.
• Hvis du har svært ved at opretholde orden i din klasse, skal du bede rektor eller kolleger om forslag til en velfungerende tilgang.
• Der er en række online workshops om at holde klasserne. Spørg rektor eller vejleder, om din skole godtgør denne type workshops.

Advarsler

• Ved hvad du skal gøre i tilfælde af konflikt eller orden, der truer med at udarte til vold.