Indhold

• Trin
• Metode 1 af 5: Akademisk tredjepersonsskrivning
• Metode 2 af 5: Den alvidende forfatters perspektiv
• Metode 3 af 5: Begrænset tredjepersonsfortælling (ét tegn)
• Metode 4 af 5: Begrænset tredjepersonfortælling (flere brændetegn)
• Metode 5 af 5: Objektiv tredjepersons historiefortælling

At skrive i tredje person er let med lidt øvelse. Dets anvendelse i akademiske, det vil sige uddannelsesmæssige eller videnskabelige tekster betyder, at man som regel opgiver pronomenene "jeg" eller "dig" for at opnå en mere objektiv og formel stil. I fiktion kan en tredje person have form af flere synspunkter-synspunktet for en alvidende forfatter, en begrænset tredjepersonsfortælling (en eller flere brændpunkter) eller en objektiv tredjepersonsfortælling. Vælg selv, hvilken af ​​dem du vil føre din historie med.

Trin

Metode 1 af 5: Akademisk tredjepersonsskrivning

1. 1 Brug en tredjepart til enhver akademisk skrivning. Når du beskriver forskningsresultater og videnskabeligt bevis, skal du skrive til en tredjepart. Dette vil gøre din tekst mere objektiv. Til akademiske eller faglige formål er denne objektivitet vigtig, så det du skriver ser ud til at være upartisk og derfor mere troværdigt.
   • Tredjepart giver dig mulighed for at fokusere på fakta og bevis frem for personlige meninger.
2. 2 Brug korrekte pronomen. I tredje person siges folk at være "udefra". Brug substantiver, egennavne eller tredjepersons pronomen.
   • Tredjepersons pronomen inkluderer: han, hun, det, de og deres former i alle tilfælde - ham, hende, dem, ham, hende, dem, dem osv.
   • Menneskenavne er også velegnede til tredjepersonsfortælling.
   • Eksempel: "Orlov mener andet. Ifølge hans forskning, er tidligere udsagn om dette emne forkerte. "
3. 3 Undgå førstepersons pronomen. Den første person antager forfatterens personlige synspunkt, hvilket betyder, at en sådan præsentation ser subjektiv og baseret på mening, og ikke på fakta. I et akademisk essay skal den første person undgås (medmindre opgaven bestemmer andet - f.eks. Angiv jeres mening eller resultater jeres arbejde).
   • Førstepersonspronominerne omfatter: jeg, vi, deres former i alle tilfælde - mig, mig, os, os, besiddende pronomen - mine (mine, mine), vores (vores, vores).
   • Problemet med den første person er, at det giver videnskabelig tale en personlig og subjektiv karakter. Med andre ord vil det være svært at overbevise læseren om, at synspunkter og ideer præsenteres upartisk og ikke påvirkes af forfatterens personlige følelser og synspunkter. Når folk bruger den første person i akademisk skrivning, skriver de ofte "jeg tror", "jeg tror" eller "efter min mening".
   • Forkert: “Selvom Orlov hævder dette, jeg Jeg tror, ​​hans argumenter er forkerte. "
   • Det er rigtigt: "Selvom Orlov hævder dette, er andre uenige med ham."
4. 4 Undgå pronomen med anden person. Gennem dem taler du direkte til læseren, som om du kender ham personligt, og din skrivestil bliver for kendt. Den anden person bør aldrig bruges i akademisk skrivning.
   • Andenpersons pronomen: dig, dig, deres former i alle tilfælde - dig, dig, du, du, du, du, besiddende pronomen - din (din, din), din (din, din).
   • Hovedproblemet for den anden person er, at han ofte har en anklagende intonation. Derfor er risikoen for at lægge unødvendigt ansvar på skuldrene for den person, der læser dit værk i øjeblikket.
   • Forkert: "Hvis du stadig er uenig i disse dage, må du ikke kende kendsgerningerne."
   • Korrekt: "Enhver, der stadig er uenig i disse dage, må ikke kende kendsgerningerne."
5. 5 Tal om emnet generelt. Nogle gange har forfatteren brug for at henvise til emnet uden at navngive ham specifikt. Med andre ord skal han nævne en person generelt og ikke en allerede kendt person. I dette tilfælde er der normalt en fristelse til at skrive "dig". I dette tilfælde ville det imidlertid være passende at bruge et generaliseret substantiv eller et pronomen - ubestemt, bestemmende eller negativt.
   • Generelle substantiver, der ofte bruges i videnskabelig skrivning i tredje person, omfatter: forfatter, læser, studerende, lærer, person, mand, kvinde, barn, mennesker, forskere, forskere, eksperter, repræsentanter.
   • Eksempel: ”På trods af mange indsigelser, forskere fortsat forsvare deres position. "
   • Udtalelser, der kan bruges til samme formål, omfatter: nogle, nogle, nogle (ubestemt); alt, alle, enhver (attributiv); ingen (negativ).
   • Forkert: "Du kan blive enig uden at kende fakta."
   • Ret: "Nogen kan blive enige uden at kende fakta. "
6. 6 Undgå den overflødige "han eller hun" konstruktion. Nogle gange skriver moderne forfattere "han eller hun" i stedet for "han", selvom emnet oprindeligt er nævnt i det maskuline køn.
   • Denne brug af pronomen dikteres af politisk korrekthed og er normen, for eksempel på engelsk, men på russisk gør det normalt kun sætningen overflødig. Efter substantivet "videnskabsmand", "læge", "barn", "mand" kan og bør du skrive "han".
   • Forkert: ”Vidnet ønskede at afgive anonymt vidnesbyrd. Han eller hun var bange for at komme til skade, hvis hans eller hende navnet vil blive kendt. "
   • Korrekt: ”Vidnet ønskede at afgive anonymt vidnesbyrd. Han han var bange for at lide, hvis hans navn blev kendt. "

Metode 2 af 5: Den alvidende forfatters perspektiv

1. 1 Flyt fokus fra et tegn til et andet. Når du skriver en fiktiv tekst fra en alvidende skribents perspektiv, hopper fortællingen fra et tegn til et andet i stedet for at følge tanker, handlinger og ord fra en karakter. Forfatteren ved alt om dem hver især og om den verden, de lever i. Han bestemmer selv, hvilke tanker, følelser eller handlinger han skal afsløre for læseren, og hvilke han skal skjule for ham.
   • Lad os sige, at der er fire hovedpersoner i et værk: William, Bob, Erica og Samantha. På forskellige punkter i historien bør forfatteren skildre handlinger og tanker for hver af dem, og han kan gøre dette inden for et kapitel eller afsnit.
   • Eksempel: “William troede, at Erica løj, men han ville tro, at hun havde en god grund. Samantha var også sikker på, at Erica lå, foruden at hun blev plaget af jalousi, da Tony turde tænke godt om en anden pige. "
   • Forfattere til alvidende fortællinger bør undgå spring og grænser - ændr ikke karakterens perspektiv inden for et enkelt kapitel. Dette krænker ikke genrens kanoner, men er et tegn på narrativ løshed.
2. 2 Oplys alle de oplysninger, du ønsker. Set fra en alvidende forfatter er historien ikke begrænset til oplevelser og indre verden af ​​en enkelt karakter. Sammen med tanker og følelser kan forfatteren afsløre for læseren fortiden eller fremtiden for karaktererne direkte i løbet af historien. Derudover kan han udtrykke sin egen mening, evaluere begivenheder ud fra moralens synspunkt, beskrive byer, natur eller dyr adskilt fra scener med deltagelse af karakterer.
   • På en måde er en forfatter, der skriver fra dette synspunkt, noget i stil med en "gud" i sit arbejde. En forfatter kan til enhver tid observere enhver karakters handlinger, og i modsætning til en menneskelig observatør ser han ikke kun ydre manifestationer, men er også i stand til at se ind i den indre verden.
   • Ved, hvornår du skal skjule oplysninger for læseren.Selvom forfatteren kan fortælle om, hvad han vil, kan stykket drage fordel af lidt underdrivelse, når nogle ting gradvist afsløres. For eksempel, hvis en af ​​karaktererne er indhyllet i en mystisk aura, ville det være klogt at holde læseren ude af sine følelser, indtil hans sande motiver er afsløret.
3. 3 Undgå at bruge pronomen fra første og anden person. Den første persons pronomen - "jeg", "vi" og deres former - kan kun vises i dialoger. Det samme gælder for den anden person - "dig" og "dig".
   • Brug ikke første og anden person i den fortællende og beskrivende del af teksten.
   • Det er rigtigt: ”Bob sagde til Erica,” Jeg synes, det er ret skræmmende. Hvad synes du?""
   • Forkert: ”Jeg syntes, det var ret skræmmende, og Erica og Bob var enige. Og hvad synes du? "

Metode 3 af 5: Begrænset tredjepersonsfortælling (ét tegn)

1. 1 Vælg en karakter, hvis synspunkt du vil lede historien. Med begrænset tredjepersonsfortælling har forfatteren fuld adgang til handlinger, tanker, følelser og synspunkter fra en enkelt karakter. Han kan skrive direkte fra positionen i tankerne og reaktionerne i denne karakter, eller træde til side for en mere objektiv historie.
   • Resten af ​​karakterernes tanker og følelser forbliver ukendte for fortælleren i hele teksten. Efter at have valgt en begrænset fortælling kan han ikke længere frit skifte mellem forskellige karakterer.
   • Når fortællingen er i første person, fungerer fortælleren som hovedpersonen, mens i tredje person er alt præcis det modsatte - her bevæger forfatteren sig fra det, han skriver. I dette tilfælde kan fortælleren afsløre nogle detaljer, som han ikke ville have afsløret, hvis historien var i første person.
2. 2 Beskriv karakterens handlinger og tanker "udefra". Selvom forfatteren fokuserer på en karakter, må han overveje den adskilt fra sig selv: fortællerens og heltens personligheder smelter ikke sammen! Selvom forfatteren ubarmhjertigt følger sine tanker, følelser og indre monologer, skal historien fortælles fra tredje person.
   • Med andre ord kan førstepersons pronomen ("jeg", "mig", "min", "vi", "vores" og så videre) kun bruges i dialoger. Fortælleren ser hovedpersonens tanker og følelser, men helten bliver ikke til fortæller.
   • Det er rigtigt: "Tiffany følte sig forfærdelig efter at have skændtes med sin kæreste."
   • Det er rigtigt: "Tiffany tænkte:" Jeg føler mig forfærdelig efter vores kamp med ham. "
   • Forkert: "Jeg følte mig forfærdelig efter kampen med min kæreste."
3. 3 Vis handlinger og ord fra andre karakterer, ikke deres tanker og følelser. Forfatteren kender kun hovedpersonens tanker og følelser, fra hvis position historien fortælles. Han kan dog beskrive andre karakterer, som helten ser dem. Fortælleren kan gøre, hvad hans karakter kan; han kan bare ikke vide, hvad der foregår i hovedet på andre aktører.
   • Forfatteren kan gætte eller antage antagelser om andre karakterers tanker, men kun fra hovedpersonens synspunkt.
   • Det er rigtigt: "Tiffany følte sig forfærdelig, men da hun så udtrykket i Karls ansigt, vidste hun, at han ikke var bedre - eller endnu værre."
   • Forkert: “Tiffany følte sig forfærdelig. Hun vidste imidlertid ikke, at Karl var endnu værre. "
4. 4 Oplys ikke oplysninger, som helten ikke besidder. Selvom fortælleren kan træde tilbage og beskrive scenen eller andre karakterer, bør han ikke tale om noget, som helten ikke ser eller kender. Spring ikke fra et tegn til et andet inden for samme scene. Andre karakterers handlinger kan kun blive kendt, hvis de finder sted i nærvær af helten (eller han lærer om dem fra en anden).
   • Korrekt: "Fra vinduet så Tiffany Karl gå hen til huset og ringede på døren."
   • Forkert: "Så snart Tiffany forlod lokalet, åndede Karl et suk."

Metode 4 af 5: Begrænset tredjepersonfortælling (flere brændetegn)

1. 1 Skift fra et tegn til et andet. Begrænset fortælling fra flere personers perspektiv, kaldet fokal, betyder, at forfatteren fortæller historien fra flere karakterers perspektiv på skift. Brug hver enkelt vision og tanker til at afsløre vigtig information og hjælpe historien med at udfolde sig.
   • Begræns antallet af fokuspunkter. Du bør ikke skrive fra mange aktørers perspektiv, for ikke at forvirre læseren og overbelaste arbejdet. Hver fokuspersoners unikke vision bør spille en rolle i historiefortællingen. Spørg dig selv, hvordan hver bidrager til historien.
   • For eksempel kan forfatteren i en romantisk historie med to hovedpersoner - Kevin og Felicia - give læseren en mulighed for at forstå, hvad der foregår i dem begge, og beskrive begivenheder skiftevis fra to synsvinkler.
   • Den ene karakter kan få mere opmærksomhed end en anden, men hver brændende karakter skal få sin andel på et eller andet tidspunkt i historien.
2. 2 Koncentrer dig om tanker og vision for en karakter ad gangen. Selvom værket som helhed anvender teknikken til multiple vision, bør forfatteren i hvert øjeblik se på, hvad der sker med øjnene på kun en helt.
   • Flere synspunkter bør ikke kollidere i en episode. Når beskrivelsen slutter ud fra en karakters perspektiv, kan en anden komme ind, men deres perspektiver bør ikke blandes inden for samme scene eller kapitel.
   • Forkert: ”Kevin var forelsket i Felicia fra første gang, de mødtes. Felicia på den anden side stolede ikke fuldt ud på Kevin. "
3. 3 Prøv at lave glatte overgange. Selvom forfatteren kan skifte fra et tegn til et andet og tilbage, bør du ikke gøre det vilkårligt, ellers bliver historien forvirrende.
   • I en roman er et godt tidspunkt at skifte fra karakter til karakter begyndelsen på et nyt kapitel eller en scene i et kapitel.
   • I begyndelsen af ​​en scene eller et kapitel, helst i den første sætning, skal forfatteren angive fra hvis synspunkt han vil føre historien, ellers bliver læseren nødt til at gætte.
   • Det er rigtigt: "Felicia ville virkelig ikke indrømme det, men roserne, som Kevin efterlod lige uden for døren, var en behagelig overraskelse."
   • Forkert: "Roserne tilbage på dørtrinnet viste sig at være en behagelig overraskelse."
4. 4 Skel hvem der ved hvad. Læseren modtager information, der er kendt for forskellige karakterer, men hvert tegn har adgang til forskellige oplysninger. Kort sagt, nogle helte ved måske ikke, hvad den anden gør.
   • For eksempel, hvis Kevin talte om Felicias følelser for ham med sin bedste ven, har Felicia selv ingen måde at vide, hvad de talte om, medmindre hun var til stede under samtalen, eller Kevin eller en ven fortalte hende om ham.

Metode 5 af 5: Objektiv tredjepersons historiefortælling

1. 1 Beskriv forskellige karakterers handlinger. Forfatteren leder en objektiv tredjepersonsfortælling og kan beskrive ord og handlinger fra enhver karakter i historien når som helst og hvor som helst.
   • Her behøver forfatteren ikke at fokusere på en enkelt hovedperson. Han kan skifte mellem forskellige karakterer under historien så ofte som han har brug for.
   • Den første person ("jeg") og den anden person ("dig") bør dog stadig undgås. Deres sted er kun i dialoger.
2. 2 Prøv ikke at komme ind i karakterens tanker. I modsætning til den alvidende forfatteres synspunkt, hvor fortælleren har adgang til alles tanker, kan han med en objektiv fortælling ikke se ind i nogens hoved.
   • Forestil dig, at du er et usynligt vidne, der ser karakterernes handlinger og dialoger. Du er ikke alvidende, så du kender ikke deres følelser og motiver. Du kan kun beskrive deres handlinger udefra.
   • Korrekt: "Efter lektionen forlod Graham hastigheden i klassen og skyndte sig til sit værelse."
   • Forkert: Graham løb ud af klasseværelset og skyndte sig til sit værelse. Foredraget gjorde ham så rasende, at han følte sig klar til at slå ned på den første, der kom. "
3. 3 Vis, fortæl ikke. Selvom forfatteren ikke kan fortælle om karakterernes tanker og indre verden i objektiv tredjepersonsfortælling, kan han ikke desto mindre foretage observationer, der tyder på, hvad helten tænkte eller oplevede. Beskriv hvad der sker. Fortæl f.eks. Ikke læseren, at karakteren var vred, men beskriv hans gestus, ansigtsudtryk, stemmetone, så læseren havde set denne vrede.
   • Det er rigtigt: "Da der ikke var nogen tilbage, brød Isabella i gråd."
   • Forkert: "Isabella var for stolt til at græde i nærvær af andre, men hun følte, at hendes hjerte var knust, og briste derfor i gråd, så snart hun blev alene."
4. 4 Indsæt ikke dine egne konklusioner i historien. I objektiv tredjepersonsfortælling fungerer forfatteren som reporter, ikke som kommentator.
   • Lad læseren drage sine egne konklusioner. Beskriv karakterernes handlinger, men analyser dem ikke eller forklar, hvad de betyder, eller hvordan de skal bedømmes.
   • Det er rigtigt: "Inden hun satte sig, kiggede Yolanda over skulderen tre gange."
   • Forkert: Det lyder måske mærkeligt, men Yolanda kiggede over skulderen tre gange, inden hun satte sig. Sådan en obsessiv vane var tegn på paranoid tænkning. "