Indhold

• Trin
• Del 1 af 3: Hold din baby behagelig
• Del 2 af 3: Tilpasning til fornemmelserne under svømning
• Del 3 af 3: Interaktion med dit barn

Børn med autisme er tilbøjelige til uberegnelige spontane bevægelser, hvilket gør vand til et ret farligt miljø for dem. Ifølge statistikker fra National Autism Association (USA) er drukning den hyppigste dødsårsag blandt børn med autisme under 14 år. Men på trods af sikkerhedsproblemet kan svømning for autistiske børn være sjovt og endda terapeutisk. Hvis du er forælder til et sådant barn, og du selv ikke er en god svømmer og ikke er uddannet i redningsevner i vandet, skal du ikke engang prøve at lære din baby at svømme alene. Se en professionel svømmeinstruktør med erfaring med at arbejde med specielle børn, gerne med præcis de samme problemer som dit barn.

Trin

Del 1 af 3: Hold din baby behagelig

1. 1 Tal med dit barn om svømning. Brug livshistorier og historier til at tale med dit barn om at lære at svømme, og hvad man kan forvente af sådanne lektioner. Historier som disse er effektive måder at få dit barn til at føle sig godt tilpas med tanken om at svømme.
   • Du kan finde passende historiebøger på biblioteket eller søge på internettet efter eksempler på virkelige historier, som du kan tilpasse til dit barn eller endda skrive din egen historie.
   • En passende historie bør beskrive hvert trin i svømmelæringsprocessen, herunder deltagelse i svømmetimer, en beskrivelse af timernes placering, vejen frem og tilbage, samt hvad der vil ske i timerne.
   • For eksempel kan historien begynde sådan: "Jeg hedder Andrey. Hver lørdag går jeg til svømmetimer ved den lokale pool. Mor kører mig der i sin blå bil. Når vi kommer ind i poolbygningen, bliver vi mødt af receptionisten ved skranken. Så går jeg i omklædningsrummet for at skifte til badebukser. Alle mine ting forlader jeg min mor, og går derefter til selve poolen. Ved poolen mødes jeg med svømmeinstruktøren. Ved kanten af ​​poolen venter jeg for instruktørens tilladelse, hvornår det vil være muligt at komme i vandet. "
   • Læs den valgte historie for dit barn flere gange, inden du starter sin svømmetime, og besvar eventuelle spørgsmål, han måtte have. Du vil måske endda inkludere nogle af dine svar i din børns historie.
2. 2 Vis dit barns fotos og videoer af flydende mennesker. Brug billederne til at supplere svømmehistorien og fortsæt med at tilpasse dit barn til tanken om svømmetimer.
   • Fotos og videoer kan især være nyttige for børn, der ikke taler, og dem, der er bedre til at visualisere information.
   • Det er også en god idé at gå til poolen, hvor dit barn skal studere og tage billeder der.
   • Forbered fotografier af alle de områder, dit barn vil gå igennem i klassen, herunder omklædningsrummet, brusebadet og selve poolen.
3. 3 Tag dit barn med i poolen. Mange autistiske børn klarer sig bedre i et nyt miljø, hvis de får chancen for at lære det at kende uden nogen forventninger. At introducere barnet til det sted, hvor hans klasser vil finde sted, får ham til at føle sig mere tryg.
   • Antallet af sådanne besøg afhænger af barnet selv. Du kan uafhængigt estimere antallet af studiebesøg baseret på tidligere erfaringer med at besøge nye steder med et barn.
   • For nogle børn med autisme vil det være nok bare at møde op til deres første lektion et par minutter for tidligt for en chance for at gå rundt og tilpasse sig.
   • Andre autistiske børn har derimod brug for flere besøg i poolen, før de føler sig trygge nok til at svømme der.
   • Hvis dit barn finder det ekstremt svært at tilpasse sig, kan du prøve at motivere poolbesøget med en velsmagende godbid eller et nyt legetøj for at hjælpe dit barn med at udvikle positive associationer til stedet.
4. 4 Lad dit barn se svømmetimer. Mange autistiske børn finder det nyttigt at kunne observere svømmetimer, før de begynder.
   • Informer pooladministrationen om, at du gerne vil have, at dit barn ser svømmetimerne. Dette vil give dit barn mulighed for at lære deres kommende instruktør at kende på forhånd og lære bedre, hvad der vil ske i klasseværelset.
   • Gør barnet opmærksom på, hvad børnene laver, og hvilke instruktioner instruktøren giver dem.
   • Du kan også bruge denne mulighed til at guide dit barn om passende adfærd i poolen, herunder hvordan man går rundt i kanten, hvordan man kommer ind og ud af vandet.
5. 5 Spil i poolen med dit barn. Hav det sjovt i vandet, før du lærer dit barn at svømme.Det er ofte nyttigt først at gå i poolen med dit barn for at demonstrere områdets sikkerhed. Kom med nogle sjove aktiviteter for dit barn i poolen og vækk dem til live for at lette den første ubehag for din lille.

Del 2 af 3: Tilpasning til fornemmelserne under svømning

1. 1 Fjern unødvendig støj. Puljer, især indendørs, kan være ret støjende steder med mange distraherende lyde. En af måderne til at løse dette problem er privatundervisning i en tom pool, men de er muligvis ikke overkommelige for dig.
   • Mange svømmeinstruktører bruger fløjter og høj tale til at kommunikere med elever, hvilket kan være skræmmende og endda smertefuldt fysisk ubehag for et barn med autisme.
   • Hvis dit barn har øget hørfølsomhed, skal du underrette instruktøren på forhånd, så det kan tilpasse sig begyndelsen af ​​sessionen.
   • Du støder måske på instruktører, der er tilbageholdende med at tilpasse sig dit barn. I dette tilfælde, lad din baby ikke lære at svømme på dette bestemte sted, gå et andet sted hen.
   • Hvis instruktøren ikke er villig til at tage sig af dette problem, vil han eller hun sandsynligvis også være uvidende om dit barns andre behov, hvilket resulterer i negative oplevelser.
2. 2 Klæd dit barn på i en våddragt. Mange autistiske børn føler sig mere trygge i vandet i en våddragt frem for en klassisk badedragt eller badedragt. Våddragten giver varme og vikler rundt om kroppen, hvilket gør dit barn mere sikkert.
   • Et barn kan også være mere behageligt i en våddragt, bare fordi det ligner mere almindeligt tøj, mens badebukser og badetøj mere ligner undertøj.
   • Da dit barn bare går i poolen og ikke dykker på åbent hav, er det ikke nødvendigt at købe en højteknologisk, dyr våddragt.
   • Du kan sikkert finde en billig våddragt til et barn i en sportsbutik, men det er muligt, at du kun får sådan en mulighed om sommeren.
   • Tillad dit barn at gå rundt i huset i en våddragt et stykke tid, inden de starter deres svømmetimer, så de vænner sig til det bedre.
3. 3 Bed pooladministrationen om at justere reglerne eller foretage nogle undtagelser for dit barn. Nogle pools har særlige krav til tøj og udstyr til lektioner, der kan være ubehagelige eller endda ængstelige for dit barn.
   • Hvis poolen kræver specifikt udstyr, f.eks. En hovedhætte eller beskyttelsesbriller, skal du teste dette udstyr med dit barn, inden du beder administrationen om at gøre en undtagelse.
   • For eksempel kan du henvende dig til instruktøren og sige: "Jeg forstår, at du kræver, at alle elever bærer svømmebriller. Men min datter er autistisk og på trods af, at vi forsøgte at overbevise hende om at bære beskyttelsesbriller, følelsesmæssig og voldelig reaktion, som de gjorde hende ondt. Jeg ville virkelig sætte pris på, hvis du midlertidigt ville tillade min datter at dyrke motion uden briller, indtil hun vænner sig til dem. "
   • Bed om en undtagelse fra reglen, hvis dit barn nægter eller reagerer voldsomt på udstyr. Hvis poolen er tilbageholdende med at gøre undtagelser for barnet, kan det være bedre at søge andre svømningstimer andre steder.
   • Husk, at et barns første opgave med udstyr ikke betyder, at dette fortsat vil være tilfældet i fremtiden. Det er bare, at det er svært for et autistisk barn at tilpasse sig for mange nye ting på én gang.
4. 4 Bed instruktøren om at tilpasse undervisningsteknikken til dit barns følsomme behov. Da instruktøren lærer børn om forskellige håndbølger og svømmeteknikker, kan dit barn på nogle punkter have svært ved simpelthen på grund af den særlige følsomhed.
   • Hvis et barn med autisme kæmper for at mestre en teknik på trods af succes i andre aspekter af svømning, prøver de måske at undgå ubehag eller overdreven fornemmelse.
   • Mange autistiske børn har for eksempel svært ved at sænke hovedet i vand. Selvom hundesvømning er en mindre effektiv stil sammenlignet med andre teknikker, er det stadig bedre end ingenting.
   • I mellemtiden skal instruktøren forsøge at være særlig opmærksom på de øjeblikke, hvor dit barn har problemer. Arbejd med ham for at finde måder at bryde en bestemt færdighed i separate trin og tilskynde dit lille barn til at blive ved med at øve.
   • For eksempel, hvis et barn er bange for at dyppe hovedet i vand, kan du starte med kun at nedsænke hagen i vandet, derefter munden, munden og næsen, derefter ansigtet, indtil barnet endelig er klar til helt at nedsænke hovedet i vandet.
5. 5 Tillad dit barn at bruge deres selvdæmpende metoder. Børn med autisme spinder ofte på plads, slår hænderne på vandet og udfører andre gentagne bevægelser i ængstelige øjeblikke for at klare et overskud af fornemmelser og for at falde til ro.
   • Især i vandmiljøer bør instruktøren ikke forhindre det autistiske barn i at gøre dette.
   • Hvis dit barn har specielle genstande til at hjælpe dem med at falde til ro, skal du bede om at få lov til at tage en eller to af disse ting i poolen (forudsat at de er vandtætte). De vil give komfort og ro i sindet til barnet i vandet.
   • Observer dit barns fremskridt. Hvis hans adfærd bliver voldelig, bed ham om at forlade vandet, indtil han falder til ro.
   • I nogle tilfælde bliver du nødt til at bede om tilladelse til at være i vandet med dit barn, især hvis han ikke taler eller er tilbøjelig til udbrud.
6. 6 Giv dit barn et roligt sted at hvile. Sørg for, at der er et roligt sted i poolen, hvor barnet kan gå, hvis det vil være alene og tage en pause fra for spændende omgivelser.
   • Dette behøver ikke at være et separat rum, det er kun vigtigt, at andre mennesker ikke plager barnet på dette sted.
   • Du kan medbringe ting, der er beroligende for dit barn, f.eks. Et yndet tæppe eller udstoppet dyr, til klassen, så han kan tage dem, hvis han vil holde en pause i timen.
   • Forklar dit barn, hvor et sikkert, roligt sted er, og hvordan du kommer til ham, når det kommer ud af vandet.

Del 3 af 3: Interaktion med dit barn

1. 1 Opret rutiner for hver lektion. Hver session bør indeholde en form for opvarmning og nedkøling. Handlingerne skal være de samme for alle lektioner og kan være lige så lidt som sprøjt af vand, dinglende dine ben, mens du sidder på en trin i en poolstige eller blæser bobler i vandet. Rutine hjælper med at berolige dit barns nerver og øge deres tillid til at fuldføre opgaver med succes.
   • Mange uddannelsesprogrammer designet til børn med særlige behov inkluderer sådanne rutinemæssige aktiviteter i hovedplanen, for eksempel kan det være en regel at starte og afslutte hver lektion med en sang.
   • Hvis læreplanen ikke indeholder sådanne rutinemæssige procedurer, kan du selv opfinde dem, som dit barn kan gøre før og efter hver lektion.
2. 2 Find en måde at henvende sig til dit barn gennem deres særlige interesser. Mennesker med autisme brænder ofte meget for et emne eller interesseområde. Brug af barnets bedste interesser kan være den vigtigste instruktørs teknik til at tiltrække og fastholde barnets opmærksomhed under lektionen.
   • Hvis barnet har særlige hobbyer, i det mindste på en eller anden måde relateret til vand, skal du informere instruktøren, så han kan integrere disse oplysninger i klasserne.
   • Selvom barnets hobbyer på ingen måde er forbundet med vand eller svømning, kan instruktøren med deres hjælp finde et fælles sprog med babyen, hvis han bare nævner dem.
   • For eksempel kan du fortælle svømmeinstruktøren: "Hvis du vil interessere mit barn, skal du bede ham fortælle dig om togene."
3. 3 Vis den korrekte svømmeteknik til dit barn. Når man underviser autistiske børn, er det bedst at undgå at sidestille rigtigt og forkert. Det er typisk for børn med autisme, at de fanger mange detaljer på én gang og nogle gange næsten ikke kan sortere dem i vigtige og sekundære.
   • Svømmeinstruktører fortæller ofte, når de demonstrerer bevægelser, at "gøre dette og ikke gøre dette". En sådan demonstration forvirrer autistiske børn.
   • For autistiske børn vil det være mere nyttigt at demonstrere korrekte bevægelser og teknikker fra forskellige vinkler.
   • For eksempel kan instruktøren vise freestyle -bevægelser ved at stå vendt mod børnene, derefter fra begge sider og derefter svømme væk fra dem.
   • Især hvis barnet opfatter visuel information bedre, vil muligheden for at se instruktørens handlinger fra forskellige vinkler hjælpe ham med at skabe et korrekt mentalt billede i hans sind for at forstå hele processen.
4. 4 Giv dit barn klare og forståelige anvisninger. Instruktøren skal tale tydeligt, bruge en normal stemmetone og ikke råbe. Forklar for instruktøren, at skrig kan være smertefuldt og forvirrende for dit barn.
   • Svømmeinstruktøren skal være ligetil uden metafor eller sarkasme, hvilket også kan forvirre barnet.
   • Mange svømmebevægelser involverer flere forskellige faser. Det vil være nyttigt for et barn med autisme at opdele disse faser i separate komponenter og give dem mulighed for at arbejde på dem hver for sig, før de kombineres sammen.
   • For eksempel vil det sandsynligvis være nyttigt for en baby at øve hver hånds bevægelser separat, derefter øve sig på at svinge benene i vandet, holde fast i siden af ​​poolen og først derefter kombinere disse handlinger med at bevæge sig i vandet.
5. 5 Brug visuelle tegn. Autistiske børn kan have svært ved at opfatte information efter øre, så visuelle tegn vil give dem mulighed for at forstå alle de nyttige oplysninger. Mange børn med autisme lærer bedre af visuel information, og det er lettere for dem at lære regler, præstationsteknikker og forventede resultater i form af visuelle billeder.
   • En mannequin -figur med bevægelige arme og ben kan være et godt visuelt hjælpemiddel, da du kan demonstrere de korrekte bevægelser på den.
   • Barnet kan selv forsøge at gengive de nødvendige bevægelser på figuren for bedre at forstå et klart tredimensionelt billede af, hvad han selv skal gøre.
   • Når barnet selv styrer mannequinfiguren, aktiveres hans berøringssans, hvorfra det bliver lettere for ham at forstå, hvad der præcist kræves af ham.
6. 6 Erkend åbent dit barns læringsfremgang og resultater. Autistiske børn skal helt sikkert få at vide, at de opfyldte dine forventninger og gjorde noget rigtigt. Selv den mindste fremgang bør opmuntres til at motivere den lille til at fortsætte med at øve.
   • Instruktøren skal konsekvent og konsekvent rose barnet, når det gør noget rigtigt.
   • Som forælder til et barn kan du også etablere et belønningssystem for hver vellykket gennemført lektion, så barnet ser det positive i denne form for aktivitet og nyder det. Beløn ​​barnet for hvert vellykket trin: for at skifte til en badedragt eller en våddragt, for at komme tæt på poolen, for at dykke, for at arbejde i klassen, komme korrekt ud af vandet, gå i bad og skifte tøj i orden at gå hjem.
   • Prøv ikke at betinget belønningen på en bestemt adfærd hos barnet. Det er ikke rimeligt at nægte et barns belønning, fordi han gjorde noget, som han simpelthen ikke kunne kontrollere.
   • Fortrinsvis er belønningerne relateret til grundlæggende opgaver under svømmeundervisningen.