Indhold

• Trin
• Del 1 af 3: Højdepunkter
• Del 2 af 3: Effektive teknikker
• Del 3 af 3: Legende læring
• Tips

At undervise engelsk som andetsprog for begyndere er ikke en let opgave. Du bliver nødt til at håndtere forskellige kompleksiteter, uanset tidligere erfaring. Som med andre fag har hver elev en anden læringsevne. Samtidig afhænger problemernes art af hver elevs modersmål. Gennem indsats og viden vil du kunne tilegne dig de færdigheder, der er nødvendige for at lære engelsk som andetsprog for begyndere.

Trin

Del 1 af 3: Højdepunkter

1. 1 Alfabet og tal. Den første ting at begynde at lære med er alfabetet og tallene. Stærk viden om alfabetet og tal vil være et glimrende grundlag for yderligere sprogindlæring.
   • Bed eleverne om at lære alfabetet ned til et bestemt bogstav. For eksempel kan du starte med "a" og stoppe ved "m". Eleverne bør huske bogstaver i et tempo, der er behageligt for dem at arbejde med. Efterspørg flid fra dem, men vær ikke overdrevent krævende.
   • Bed eleverne om at arbejde med tal. Som med bogstaver behøver du ikke at overvælde dine elever. Prøv at oprette et regneark, hvor eleverne øver sig i at skrive alle bogstaver og tal.
   • Brug flashkort med ord, der begynder med forskellige bogstaver i alfabetet for at forstærke historien.
   • Hvis eleven bruger det latinske alfabet på sit modersmål, vil det være lettere for ham at huske de engelske bogstaver.
2. 2 Udtale og komplekse lyde. At lære udtale spiller en vigtig rolle i undervisningen i engelsk som andetsprog. Fokus på lyde, der er særligt vanskelige for nybegyndere:
   • Bogstavkombination "TH". Kombinationen af ​​bogstaver "TH" (som i ordene "teater" eller "ting") er simpelthen fraværende på mange andre sprog, herunder russisk. Af denne grund har mange studerende svært ved at udtale den passende lyd (især for repræsentanter for romanske eller slaviske sproggrupper).
   • Lyd "R". Af en række årsager er "R" -lyden også vanskelig at lære, herunder for russisktalende studerende. Forskellige udtaler på regionale dialekter komplicerer opgaven endnu mere.
   • Lyd "L". En anden vanskelighed for begyndere er "L" -lyden.Dette gælder ikke dem, hvis modersmål er russisk, men typisk for eksempel for studerende fra Østasien. Sørg for at arbejde med “L” -lyden.
   • Lyd "H". Denne lyd er også vanskelig for eleverne: for eksempel lyder "X" på russisk helt anderledes, og spansktalende er helt vant til ikke at udtale det. På engelsk skal du også tage højde for, at det kan forekomme i bogstavkombinationer, f.eks. "Gh" i "grin" eller "sh" i "fisk".
3. 3 Navneord. Efter at have lært alfabetet og tallene, gå videre til substantiver. Sådan en opgave burde ikke være vanskelig for dine elever. Hvert objekt omkring dem er en ny leksikalsk enhed til huskning.
   • Start med enkle ting i din undersøgelse.
   • Undersøg derefter navnet på de objekter, der findes i byen. Eksempler omfatter ord som bil, hus, træ, vej og mange andre.
   • Fortsæt med at udforske de emner, som eleverne beskæftiger sig med i deres daglige liv - navnene på mad, elektronik og lignende.
4. 4 Adjektiver. De forklarer eller beskriver substantiver og er derfor vigtige for kommunikation. Det er nyttigt at forklare dem umiddelbart efter substantiver, da adjektiv kun bruges sammen med dem.
   • Adjektiver ændrer betydning eller beskriver andre ord. Eksempler omfatter vild, fjollet, urolig, agreable.
5. 5 Verber. At lære verber er et stort skridt i at give eleverne mulighed for at fuldføre sætninger (skriftligt eller mundtligt).
   • Verber beskriver handlinger. Overvej sammen med elever f.eks. Verber som at tale, tale og udtale.
   • Vær særlig opmærksom på uregelmæssige verber. Verbet at gå vil være et godt eksempel, når man studerer et så komplekst fænomen som engelske uregelmæssige verber. I datid har verbet at gå formen gået, og fortidens participium ligner væk.
6. 6 Adverb. Adverb forklarer verber, adjektiver eller andre adverbier og giver dig mulighed for at tilføje flere detaljer til en sætning. Eleverne kan bruge dem til at fortælle, hvordan eller i hvilket omfang de gjorde noget. De kan også beskrive adjektiver ved hjælp af adverbier for at give flere detaljer.
   • Adverb beskriver eller ændrer betydningen af ​​verber, adjektiver og andre adverbier. Eksempler på adverbier: meget, træt, lykkeligt og let.
   • Hvis et ord ender på -ly, er det højst sandsynligt et adverb.
7. 7 Tidspunkter og artikler. Efter at have lært om substantiver, verber og tillægsord, er det næste punkt på dagsordenen tidspunkter og artikler. Hvis eleverne ikke ved, hvordan de skal bruge tidspunkter og artikler korrekt, vil de simpelthen ikke være i stand til at lave sætninger.
   • Tider giver os mulighed for at forklare præcist, hvornår en begivenhed opstår. Forklar eleverne fortid, nutid og fremtid.
   • Artikler indeholder yderligere oplysninger om et substantiv. På engelsk bruges artiklerne a, an og the.
   • Sørg for, at eleverne studerer tidspunkter og artikler grundigt, da det uden dem er umuligt at danne sætninger og udtrykke korrekt.
8. 8 Almindelige udtryk. Når du underviser, tilskynd eleverne til at øve deres tale og bruge fælles udtryk. Dette er meget vigtigt, fordi eleverne ikke vil være i stand til at forstå betydningen af ​​mange af disse sætninger baseret på den bogstavelige betydning af de anvendte ord.
   • Gentag sætninger og lav sætninger med dem, indtil eleverne kan bruge dem præcist i deres tale.
   • Start med almindelige udtryk som never mind, uden tvivl, eller få tro.
   • Giv eleverne en liste over almindelige udtryk, de skal huske og arbejde igennem.
9. 9 Grundlæggende sætningskonstruktioner. Hvis eleverne allerede kender alfabetet, verberne og andre taledele, er det tid til at lære dem at lave sætninger. Disse oplysninger hjælper dem med at skrive og læse korrekt. Forklar eleverne de fem vigtigste måder at skrive sætninger på, der findes på engelsk:
   • Emne-verb sætninger. I sådanne sætninger følger verbet emnet. For eksempel: "Hunden løber".
   • Emne-verb-objekttype sætninger. I sådanne sætninger kommer emnet først, efterfulgt af verbet og objektet. For eksempel: "John spiser pizza".
   • Emne-verb-tillægsord. I sådanne sætninger kommer emnet først, efterfulgt af verbet og adjektivet. For eksempel: "Hvalpen er sød".
   • Emne-verb-adverb sætninger. Sådanne sætninger består af et emne, et verbum og et adverb. For eksempel: "Løven er der".
   • Emne-verb-substantiv sætninger. Sådanne sætninger består af et emne og et verbum og slutter med et substantiv. For eksempel: "Emmanuel er en filosof."

Del 2 af 3: Effektive teknikker

1. 1 Tilskynd eleverne til kun at tale engelsk i klassen. En god måde at gøre læringen lettere på er at invitere eleverne til kun at tale engelsk under lektionen. De vil blive tvunget til aktivt at bruge al deres viden om sproget samt erhverve ny viden. Dette miljø skaber et gunstigt miljø for effektiv læring.
   • Brug denne fremgangsmåde efter at have lært hovedpunkterne (alfabet og tal, hovedspørgsmål og hilsener).
   • Hvis eleverne laver fejl, skal du rette dem direkte.
   • Inspirer altid eleverne til at være produktive.
   • Den bedste praksis er at bruge metoden "følg mig" og "besvare spørgsmål". For eksempel kan du komme med en erklæring eller stille et spørgsmål, og derefter bliver eleverne bedt om at give deres mening til kende eller besvare et spørgsmål på engelsk.
   • Vær ikke for krævende. Forsøg ikke at skamme elever, der kæmper og bruge deres modersmål. Prøv at hjælpe dem.
2. 2 Understøtt talte sætninger med skriftlige instruktioner. Brug altid verbale og skriftlige sætninger, når du forklarer den næste øvelse eller lektier. Takket være dette vil eleverne kunne opfatte ord efter øre og se dem skriftligt. Dette vil gøre det lettere for dem at knytte ordets skrevne form til udtalen.
   • Forbered opgaver og fordel dem til elever i papirkopi. Hvis træningen foregår online, så send opgaverne via e-mail, og forklar derefter opgaven mundtligt via videolink.
3. 3 Overvåg løbende hver elevs fremskridt. Overvåg dine fremskridt, uanset hvilken type lektion eller opgaver der udføres. Det er nødvendigt at vide, hvor eleverne viser succes, og hvad de har svært ved.
   • Hvis undervisningen er i klasseværelset, skal du gå hen til eleverne og tale med dem for at hjælpe dem med at klare vanskeligheder.
   • Når du underviser online, skal du bruge beskeder og e-mails til at holde dig opdateret.
   • Fortæl klassemedlemmer, at du altid vil være glad for at hjælpe under klasse- og klasseværelsesaktiviteter.
4. 4 Brug en række forskellige undervisningsmetoder. Begyndere lærer engelsk mere effektivt, hvis de bruger forskellige læringsmetoder. Mangfoldighed er meget vigtig, fordi hver elev har brug for en individuel tilgang:
   • udvikle mundtlig tale;
   • finpudse dine skrivefærdigheder;
   • lave læseøvelser;
   • arbejde med lytteforståelse
   • vær lige opmærksom på alle aspekter.
5. 5 Opdel lektioner i tidssegmenter. Hvis du arbejder med begyndere eller meget unge studerende, skal du opdele lektionerne i flere sektioner på 10 minutter. Dette vil holde dine elever fokuseret, og du vil ikke overvælde dem med nye oplysninger.
   • Du behøver ikke holde dig til præcis 10 minutter. Du kan udvide segmenterne lidt, hvis dette har en positiv effekt på læring.
   • Efter hver mini-lektion skal du gå videre til et helt andet emne. Dette gør det meget lettere for eleverne at bevare koncentrationen og ikke blive distraheret.
   • Skift din lektionsplan og træningstyper dagligt. Prøv at bruge så mange forskellige aktiviteter som muligt, så eleverne arbejder hårdt og ikke slapper af.

Del 3 af 3: Legende læring

1. 1 Forstærk hvert emne på en legende måde. Spil kan hjælpe dig med at lære engelsk ved at tilføje et element af sjov og give dig mulighed for at tænke mindre klichéagtigt.
   • Brug konkurrencedygtige scoringspil til at udvikle en konkurrencedygtig ånd.
   • Brug holdspil til at opmuntre eleverne til at arbejde som et team.
   • Brug spil til at udvikle hukommelse og evnen til at gøre antagelser. For eksempel kan du vise eleverne fingerpegekort, så de kan gætte de korrekte svar på egen hånd.
2. 2 Brug visuals. I sprogindlæringsprocessen er det vigtigt at bruge visuelle hjælpemidler til at styrke leksikale associationer. Takket være denne tilgang vil dine elever bedre kunne huske forholdet mellem begreber og nye ord, der læres i klasseværelset. Brug materialer som dette:
   • billeder og fotografier;
   • postkort;
   • videooptagelser;
   • kort og diagrammer;
   • tegneserier. Denne metode er især god, fordi den kombinerer visuel og tekstlig information.
3. 3 Brug mobilapplikationer på engelsk i dit arbejde. En god måde at lære engelsk på er at bruge engelsktalende smartphone -apps. Sådanne applikationer giver dig mulighed for at konsolidere de undersøgte emner, forbedre sprogfærdigheder og huske nye ord og sætninger udenad.
   • Applikationer er tilgængelige til mobile enheder med forskellige operativsystemer.
   • Der er et stort udvalg af gratis apps som Duolingo.
   • Nogle programmer giver eleverne mulighed for at arbejde i en gruppe fra forskellige enheder.
4. 4 Brug sociale medier. Sociale medier er også yderst nyttige for nybegyndere. De giver dig mulighed for at lære dagligdags udtryk og almindelige ord. Eleverne kan blandt andet se eksempler på brug af ord og forbedre den erhvervede viden.
   • Indtast overskriften "dagens formsprog". Vælg almindelige formsprog og daglig tale og forklar eleverne betydningen af ​​sådanne sætninger.
   • Opmuntre eleverne til at abonnere på Twitter -opdateringer fra populære personligheder og oversætte deres indlæg.
   • Opret en gruppe på et socialt netværk, og inviter eleverne til at dele nyhederne, forklare og oversætte hver nyhed til engelsk.

Tips

• Tilmeld dig genopfriskningskurser. De vil hjælpe dig med at udvide dit arsenal af metoder og øvelser til at arbejde med studerende. Lignende kurser er tilgængelige over hele verden.
• Forbered dig grundigt på hver ny lektion.
• Forbered altid materialer på forhånd og ordne dem i den rigtige rækkefølge i henhold til planen. Sørg for at have yderligere materialer til rådighed. I nogle tilfælde kan eleverne komme hurtigere op på et emne, end du tror. Nogle øvelser kan virke så kedelige for dem, at selv ti minutter bliver til evighed.