Indhold

• Trin
• Metode 1 af 2: Metrisk digt
• Metode 2 af 2: Gratis versedigt

At lære et digt udenad er en typisk skoleopgave i litteratur. Det er dog ikke alle, der har let ved at huske og smukt læse arbejdet fra Pushkin, Yesenin eller Shakespeare. Ved første øjekast kan vores metode virke kompliceret og kræve megen viden, men hvis du følger den og forbedrer dig med hvert trin, vil du med tiden hurtigt og effektivt kunne huske en række digte udenad.

Trin

Metode 1 af 2: Metrisk digt

1. 1 Læs digtet højt flere gange. Det er vigtigt at huske, at enhver poesi, rimet eller ej, stammer fra mundtlig tradition og er beregnet til at forstås af øret. Poesi har været underholdning og en måde at fortælle en historie længe før fjernsyn. I de dage, hvor mange var analfabeter, fik poesi visse egenskaber, herunder rim og poetisk måler, som hjalp med at huske digtet for dem, der ikke kunne læse det fra arket.
   • Inden du begynder at huske et digt, skal du læse det højt flere gange. Prøv at omskrive eller skrive det igen.
   • Udtal ikke ord mekanisk; Prøv at læse med udtryk, som om du fortæller en historie til publikum. Sænk din stemme, hvor der kræves en rolig fortælling, og fremhæv følelsesmæssige øjeblikke i intonation. Hjælp dig selv med fagter til at fremhæve de vigtigste ting. Ring til teatralsk dygtighed for at hjælpe.
   • Det er meget vigtigt at læse digtet højt, og ikke kun for dig selv. Hvis du hører det, vil du bedre kunne opfange rim og rytme, og dette hjælper dig med at huske det.
2. 2 Find ord, du ikke forstår. Poesisproget er meget rigt, og digtere bruger ofte ord, der er uvant for dig. Hvis du har brug for at lære et gammelt digt, vil du helt sikkert støde på forældede ord eller sætninger i det, samt ukendte navne eller titler. Lad os for eksempel tage et digt af Alexander Pushkin "Profeten".
   • Der er mange arkaismer i dette digt: "fingre" (fingre), "pupiller" (øjne), "åbnet" (åbnet), "mund" (mund), "høj" (placeret på himlen), "højre hånd" (højre hånd) ... Ordet "serafer", der betyder en engel af højeste rang, kan også virke uvant.
   • Hvis du genfortæller med dine egne ord, for eksempel de første otte linjer, viser det sig: ”I ørkenen mødte jeg en engel. Han rørte ved mine øjne med sine lette fingre, og de åbnede sig som en ørns.
   • Nogle gange skyldes vanskeligheden ikke selve ordens betydning, men de metaforer, som digteren tyer til. Lad os gå igennem teksten til "profeten" igen. Nu har du fundet betydningen af ​​alle ukendte ord individuelt, men det kan være svært for dig at forstå essensen af ​​individuelle sætninger eller teksten som helhed.
   • "Og jeg lyttede til himmelens gys, / og de himmelske englers flugt, / og krybdyrets undersøiske passage" - da seraferne rørte ved profetens ører, fik han gaven at høre alt fra englens flugt i himlen til bevægelse af fisk i havet.
   • Vi ser menneskets forvandling: han erhverver "en vis slanges stik" i stedet for en tunge, "kul, der brænder af ild" i stedet for et hjerte. På den ene side afspejler denne tekst Esajas 'Bog og temaet for den renselse, der er nødvendig for at tjene Gud; på den anden side inkarnerer Pushkins profet idealet om en digter og fri poesi. Han ser alt, hører alt, taler sandheden, og en ild brænder i hans sjæl.
   • De afsluttende linjer taler om formålet med en sand digter og profet - "brænd folks hjerter med et verbum": hans ord skal være sådan, at de kan trænge direkte ind i hjertet og ikke efterlade folk ligeglade.
   • Hvis du har svært ved at forstå et digt, skal du finde ud af, hvad lærebogen eller litteraturstudiet siger om det.
3. 3 Forstå og mærk historien fortalt i digtet. Når du har behandlet alle de komplekse ord, udtryk og billeder, skal du selv forstå temaet og plottet. Hvis du ikke forstår, hvad digtet handler om, vil det være svært for dig at lære det, da det er meget svært at huske ord, bag hvilke du hverken ser forbindelse eller mening. Inden du kan huske en tekst, skal du kunne huske, hvad den handler om. På dette stadium skal du ikke forsøge at gengive digtet ordret - kun et resumé.
   • Nogle digte er fortællende i naturen, det vil sige, fra begyndelse til slut udvikler en historie sig i dem. Et godt eksempel er "Anchar" af A. Pushkin.
   • I begyndelsen af ​​digtet beskrives en ørken og et ildevarslende giftigt træ. Hverken fugl eller dyr kommer tæt på ham. Men så, fortæller digteren, sender mennesket en anden mand, sin slave, efter giften; slaven lægger lydigt ud på vejen, bringer om morgenen gift til kongen og dør; kongen imprægnerer pile med gift, og de bringer døden til nabobesiddelser.
4. 4 Find forbindelsen mellem stroferne. Ikke alle vers bliver fortalt på denne måde: først skete der noget, derefter et andet. Imidlertid taler de alle om noget, og de bedste eksempler - som normalt undervises i skolen - udvikler sig fra begyndelse til slutning selv i mangel af historie. Hvis der ikke er et plot som sådan i digtet, skal du prøve at forstå dets betydning og forbindelsen mellem stroferne eller delene. Lad os f.eks. Tage "I julen er alle lidt kloge ..." af Joseph Brodsky.
   • Digtet begynder med ordene "I julen er alle en lille tryllekunstner." Temaet og handlingstidspunktet er således angivet i den allerførste linje.
   • Det meste af dette værk er ikke underlagt streng kronologi; begivenheder i bibelsk tid og digterens samtidige virkeligheder hænger sammen, snarere associativt end i overensstemmelse med formel logik.
   • Så vismændene i digtet er de mest almindelige mennesker, der køber mad og gaver til ferien. Digteren tegner et billede af kaos og kaos i butikken, og i den næste linje siger han uventet, at vejen til Betlehem ikke er synlig bag kaoset. Men folk bærer gaver, går i transport med dem, går hjem og gård, selv ved at der ikke er nogen i hulen (man bør forstå virkeligheden - vi taler om det ateistiske Sovjetunionen).
   • Tanken om tomhed fremkalder en pludselig lysfølelse. Miraklet er mere og mere uundgåeligt - og det er "julens grundlæggende mekanisme". Folk føler dette og fejrer, ikke engang troende, men føler behov for at tro, og de er som hyrder, der tændte bål om natten.
   • Billedet af en vinternat og spændt forventning fortsætter i den næste strofe: sne falder, skorstene ryger, folk forstår ikke, hvem der kommer og er bange for ikke at genkende ham.
   • I den sidste strofe vises en uklar figur i et tørklæde på tærsklen (vi kan her antage en tilknytning til Guds Moder) - og en person føler Helligånden i sig selv. Så kigger han op i himlen og ser en stjerne, der vises.
   • Dette digt kan være svært at huske i rækkefølge, da stroferne ikke er kronologisk relaterede. Prøv dog at opbygge et associeret array, der forener dem, og det bliver lettere for dig at lære: til jul bliver alle magi → shopping, stampede i butikken, og bag kaoset kan du ikke se stien til Bethlehem → men “ magi ”vender tilbage med gaver, selv ved at i hulen, mens der ikke er nogen → tanken om tomhed fremkalder tanken om et mirakel → et mirakel er essensen af ​​julen, og folk fejrer det uden selv at indse det → vinter, sne falder , en følelse af ængstelig forventning vokser → en person kommer til følelsen af ​​Gud i sig selv og ser en stjerne.
5. 5 Forstå med hvilken meter digtet er skrevet. Meter er rytmen i en poetisk streg, dens struktur, kendetegnet ved antallet af stavelser og stress. Den mest almindelige er iambisk. Dette er en to -stavelsesmåler - den første stavelse er ustresset (svag), den anden er stresset (stærk).Rytmen lyder som ta-TA, for eksempel "min onkel til de ÆRLIGE REGLER."
   • Andre poetiske målere, der er udbredt i russisk poesi, er den to-stavede trochee (TA-ta; "Stormen på den mørke himmel græder") og tre-stavelses dactyl (TA-ta-ta; "Himmelske skyer, evige vandrere"), amfibrachier (ta-TA-ta; "Vether raser ikke over Bor") og anapest (ta-ta-TA; "ShagaNE du er min, ShagaNE").
   • Mange digte på russisk er skrevet med jambisk, mens størrelsen kan variere på grund af det forskellige antal fod, det vil sige gentagelser af en kombination af stærke og svage stavelser. Dette er også en vigtig egenskab ved digtet at være opmærksom på.
   • En linje med poesi er normalt begrænset i størrelse. For eksempel betyder en størrelse, der kaldes iambisk pentameter, at strengen har mønsteret ta-TA-ta-TA-ta-TA-ta-TA-ta-TA, det vil sige, at den iambiske fod gentages fem gange. Et eksempel på en sådan størrelse er linjen "Vil dine funktioner blive sammenlignet med en SOMMERDAG" (Shakespeares 18. sonet, oversat af S. Ya. Marshak).
   • Iambic trehjulet cykel betyder tre iambiske fødder i hver række, fire fod - fire, seks fod - seks. Det er ekstremt sjældent, at du ser en linje længere end syv stop.
   • Find understregede stavelser og tæl antallet af fødder i hver linje og bestemme derved digtets størrelse. Dette vil hjælpe dig med at huske hans rytme.
   • For eksempel vil du straks høre forskellen mellem iambisk tetrameter “Frost og sol; vidunderlig dag! .. "A. Pushkin og en tre fods anapest" Ved daggry vækker du hende ikke ... "A. A. Fet.
   • Som i begyndelsen, læs digtet højt flere gange, men vær nu særlig opmærksom på dets musikalitet og rytme. Læs den, indtil digtets melodi, herunder dens måler, er lige så tæt og forudsigelig for dig som melodien til din yndlingssang.
6. 6 Husk digtets struktur udenad. Et metrisk digt har en bestemt meter, stroflængde og en kombination af rimede linjer. Nu kender du allerede størrelsen, så du skal forstå rytmemønsteret og antallet af linjer i hver strofe. Der er solide poetiske former, der adlyder visse regler - for eksempel sonetter, sextiner eller rondoer. Se om det digt, du lærer, tilhører en af ​​disse former, eller om dets struktur blev opfundet af digteren selv.
   • Du kan læse på Internettet om, hvad solide poetiske former er, og hvordan du skelner dem.
   • Efter at have læst digtets struktur udenad, er det mere sandsynligt, at du husker det næste, hvis du pludselig snubler, mens du læser udenad.
   • For eksempel, hvis du læser udenad "Lonely Sail" af M. Yu. Lermontov og pludselig går vild, kan du huske, at den første linje i hver strofe rimer med den tredje, og den anden - med den fjerde.
   • For eksempel i den sidste strofe ender den første linje i azurblå og den anden i guld; derfor vil slutningen af ​​den tredje rime på "azurblå" ("storm"), og den fjerde - med "gylden" ("fred").
   • Du kan også stole på digtets rytme for at huske en glemt linje. Selvom det er svært for dig at skelne iambisk fra chorea, skal du bare huske melodien (som i en sang, hvis du nynner den uden ord): "Ta-TA, ta-TA-ta, ta-ta-TA-ta. "
7. 7 Læs digtet højt flere gange. Nu læser du det meget mere bevidst end først, fordi du forstår temaet i digtet, dets betydning, rytme, melodi og struktur.
   • Læs digtet langsomt og eftertrykkeligt. Brug al den nye viden, du lærer, til at forbedre din læseoplevelse. Jo mere forståelse og følelser du sætter i recitation, jo bedre vil digtet blive ved med at huske.
   • Når digtets linjer begynder at dukke op i hukommelsen, skal du læse mere og mere udenad og kigge mindre og mindre ind i teksten.
   • Vær dog ikke bange for at kigge på bogen, hvis du har brug for det. Stol på teksten, så længe du har brug for den.
   • Fortsæt med at læse digtet igen og igen, og du vil se flere og flere linjer komme til at tænke på egen hånd.
   • Efterhånden vil du ubesværet gå fra at læse fra en bog til at læse udenad.
   • Når du har kunnet læse hele digtet udenad, skal du gentage det mindst fem eller seks gange for at rette det i din hukommelse og læse det uden tøven.

Metode 2 af 2: Gratis versedigt

1. 1 Vær forberedt på, at det frie vers er sværere at huske end det metriske. Frie vers eller gratis vers blev populære i begyndelsen af ​​det tyvende århundrede, da nogle avantgarde-digtere (for eksempel Ezra Pound) meddelte, at rimet, poetisk måler og opdeling i strofer, der dominerede poesi gennem hele sin historie, blev opfundet kunstigt og ikke i stand til at afspejle sandhed og virkelighed. Som et resultat mangler poesi fra det sidste århundrede ofte rim, rytme eller stroflængde, og sådanne vers er meget vanskeligere at huske. Det skal dog bemærkes, at vers libre har spredt sig meget bredere i Vesten end i Rusland, så det er usandsynligt, at du skal lære det udenad, hvis du ikke studerer udenlandsk litteratur i dybden.
   • Selvom du altid med succes har lært digte udenad, skal du ikke forvente, at gratis poesi vil være let for dig.
   • Gør dig klar til at gøre en større indsats.
   • Hvis du har et valg af hvilket digt du skal lære til lektionen, og der er lidt tid, skal du vælge den traditionelle form, ikke det frie vers.
2. 2 Læs digtet højt flere gange. Til at begynde med har du brug for, som i tilfældet med metriske vers, at føle rytmen. Selvom fri poesi ikke har formelle egenskaber, der ville gøre det lettere at huske, men som bemærket af TS Eliot, "er forfatteren af ​​gratis vers fri i alt, bortset fra behovet for at skabe god poesi." Han mente, at i enhver sprog, selv i et almindeligt talesprog, er det muligt at afsløre den metriske rytme og mønstre, der er indlejret i det på det ubevidste niveau, og en god digter vil lave en strygermusikal, selv uden at observere en stiv struktur. Ifølge ham kan du ikke forestille dig en linje, der ikke lyder som et vers.
   • Når du læser et digt højt, skal du prøve at fange digterens intonation. Brugte han mange kommaer, der bremsede digtets tempo, eller lod ordene flyde i en kontinuerlig strøm?
   • Vers libre forsøger at formidle den naturlige rytme i tale så meget som muligt, så digtet vil sandsynligvis ligne en iambisk måler, som er tættest på den naturlige klang af russisk såvel som engelsk. Gælder dette for det digt, du lærer?
   • Eller er digtets rytme uventet anderledes end det jambiske? For eksempel blandt engelsktalende digtere er James Dickey kendt for linjerne i trefods anapest, spredt gennem sine gratis vers. En lignende sammenvævning af størrelser findes i A. A. Bloks værker - “HUN kom fra frosten / rødmede”.
   • Læs digtet op igen og igen, indtil du mærker digterens stemme og absorberer den musikalske rytme.
3. 3 Find ord og referencer, som du ikke forstår. Da fri poesi er en relativt ung poesi -genre, er det usandsynligt, at der vil komme argaismer over dem. Nogle digtere, der skrev i denne genre, forsøgte bevidst at nærme sig den sædvanlige daglig tale og ikke til den raffinerede poesi. Ifølge William Wadsworth, en af ​​de bemærkelsesværdige forgængere for gratis versifikation, er en digter simpelthen en person, der taler til mennesker. Digtere skubber imidlertid sprogets grænser og tyer derfor nogle gange til ret sjældne ord til kunstneriske formål. Brug en ordbog.
   • Der er også mange hentydninger til avantgarde og nutidig poesi, så vær opmærksom på uforståelige referencer. Klassiske referencer til græsk, romersk og egyptisk mytologi samt Bibelen er meget almindelige. Undersøg dem for at forstå den dybe betydning af strenge.
   • For eksempel er TS Eliots digt "The Waste Land" så fuld af hentydninger, at det er næsten umuligt at forstå uden noter (og selv med noter er det svært!).
   • Igen er dit mål at forstå digtet, før du husker det. Det forståelige er lettere at huske.
4. 4 Find mindeværdige øjeblikke i digtet. Da rytmen eller rimet ikke vil kunne tjene dig som en ledetråd, skal du vælge nøglepunkter i digtet, som du vil stole på. Find øjeblikke, du kan lide, eller overrask dig. Lad dem være flere af dem gennem hele værket, så det bliver opdelt i fragmenter, i hver af dem vil du have en særlig, mindeværdig linje eller sætning. Selvom digtet ikke er opdelt i strofer, kan du vælge et slående billede eller en sætning for hver fire linjer eller for hver sætning, uanset hvor mange linjer det tager.
   • Lad os som et eksempel vende tilbage til ovennævnte "Hun kom fra kulden ..." af A. A. Blok. Lad os liste i rækkefølge de mindeværdige billeder i dette digt.
   • Hun kom fra kulden; duften af ​​luft og parfume; snakke; et tykt bind af et kunstmagasin; der er meget lidt plads i mit store værelse; temmelig latterligt; hun ville have, at jeg læste Macbeth højt for hende; til jordens bobler; kigger forsigtigt ud af vinduet; stor broget kat; kyssende duer; vred; væk er Paolo og Francescas dage.
   • Læg mærke til, hvordan hver af disse sætninger eller sætninger huskes godt og samtidig angiver udviklingspunktet for begivenhederne i digtet.
   • Ved at huske disse vigtige sætninger uden at prøve at lære hele digtet udenad, vil du skitsere nogle slags milepæle, der vil hjælpe dig i fremtiden, hvis du går tabt.
   • Huske sætninger ordret og præcist i den rækkefølge, de vises i teksten. Du vil have en kortfattet opsummering af digtet, der vil være praktisk i det næste trin.
5. 5 Byg nøglesætninger ind i opsummeringen af ​​digtet. Som med det metriske digt skal du fuldt ud forstå indholdet og betydningen, før du prøver at huske det. Når du derefter når en velkendt sætning, mens du læser, skal du huske, hvad der følger efter det. Fokuser på at indlejre "milepæle" fra det foregående trin i resuméet af digtet: du skal være i stand til at genfortælle det med dine egne ord baseret på dem.
   • Hvis digtet er fortællende, kan du prøve at præsentere det som et stykke for at huske rækkefølgen af ​​begivenheder. For eksempel er der i "Home Funeral" af Robert Frost en så klar fortælling, mise-en-scène og dialoger, at dette digt faktisk blev iscenesat på scenen. For resten er det imidlertid svært at lære, selvom det ikke er skrevet i frie vers, men i blankt vers - urimet iambisk pentameter.
6. 6 Læs digtet højt flere gange. På dette tidspunkt skulle du allerede begynde at huske det takket være listen over vigtige sætninger og et resumé af indholdet. Fortsæt med at læse digtet højt, og prøv med hver efterfølgende læsning at gå fra en "milepæl" til en anden uden at se på bogen.
   • Bliv ikke ked af det, hvis din læsning ikke er perfekt første gang. Hvis du er ked af det, skal du slappe af og tage en pause i fem minutter for at lade din hjerne hvile.
   • Husk at bruge dine milepæle og resuméer til at huske hver linje i digtet i rækkefølge.