Indhold

• Trin
• Metode 1 af 3: Sæt et godt eksempel
• Metode 2 af 3: Brug positiv forstærkning
• Metode 3 af 3: Byg tillid
• Tips

Et positivt klassemiljø er afgørende for, at børn lærer og udvikler sig godt. Forskning viser, at en positiv atmosfære forbedrer elevernes præstationer og hjælper med at opbygge selvværd. At skabe et positivt klasseværelsesmiljø kræver indsats både fra lærerens side og af elevernes side. Sæt et godt eksempel og opmuntre børn til at opmuntre til positiv adfærd, så du kan skabe et støttende læringsmiljø i klasseværelset.

Trin

Metode 1 af 3: Sæt et godt eksempel

1. 1 Hold altid en positiv indstilling. Det vigtigste værktøj, du som lærer kan bruge til at skabe et positivt klasseværelsesmiljø, er rollemodeller. At være positiv betyder ikke at være glad hele tiden. Det betyder snarere, at man nærmer sig hvert problem på en positiv og konstruktiv måde.
   • Der er flere måder at udstråle positivitet på, såsom at hilse klassemedlemmer med et smil om morgenen.
   • Behandl også vanskelige spørgsmål på en positiv måde. Hvis der f.eks. Sker noget dårligt, skal du tale med klassens medlemmer om, hvordan de kan hjælpe. Eller diskuter, at sorg er en normal følelse, og at du ikke bør nedgøre nogen for at udtrykke følelser på en sund måde.
2. 2 Sæt et eksempel på gode sociale færdigheder. Eleverne har en tendens til at efterligne lærerens adfærd. Hvis du bliver sur over elevens dårlige opførsel, vil børnene tænke, at det er sådan du skal reagere på skuffelsen og vil gøre det samme. På den anden side, hvis du udøver selvkontrol over for frustration, vil eleverne følge dit eksempel.
   • Empati, tolerance, tålmodighed og effektiv kommunikation er vigtige positive sociale færdigheder.
   • Her er et eksempel på effektiv kommunikation og tålmodighed: Hvis en elev afbryder en lektion, skal du ikke ignorere den upassende adfærd først og derefter råbe vredt på den. Bedre at roligt bede eleven om at respektere den tid, der er afsat til lektionen. Hvis han fortsat er provokerende, skal du fortælle ham, at du skal sende ham til rektorens kontor, og at du senere vender tilbage for at diskutere problemet.
   • Du kan også rose elever, der demonstrerer gode sociale færdigheder og markerer deres adfærd som rollemodeller.
3. 3 Brug stærke forbilleder. Indfør adfærd, der er almindelig i samfundet, ind i klasseværelset. Jo flere forbilleder dine elever ser fra forskellige samfundslag, jo bedre vil de forstå, at gode holdninger kan anvendes på enhver situation.
   • Inviter f.eks. En kvindelig politibetjent eller brandmand fra dit lokale kontor til klassen og bed dem fortælle, hvordan de håndterer de vanskelige aspekter af deres job, samtidig med at de bevarer en positiv holdning.

Metode 2 af 3: Brug positiv forstærkning

1. 1 Find eksempler på god opførsel. Hvis du peger på disse eksempler, vil de lære at genkende den adfærd, der bliver opmuntret, og vil bestræbe sig på at vedtage den. Ellers forstår de ikke, hvilken slags adfærd de skal stræbe efter.
   • Hvis en elev gør en god gerning, såsom at hjælpe en klassekammerat eller fredeligt løse en konflikt, skal du enten fokusere på det enkelte barn eller hele klassen.
   • For eksempel, hvis en elev støtter en klassekammerat, der bliver mobbet, skal du markere handlingen senere og sige: "Dette er et eksempel på god opførsel, der får alle til at føle sig lykkeligere og mere komfortable."
2. 2 Ros gode gerninger. Dette vil give dig ekstra opmuntring. Ros vil hjælpe eleven til at forstå, at han har gjort en god gerning og hjulpet klassen i den rigtige retning.
   • For at ros skal være effektiv, skal den være specifik, oprigtig og i overensstemmelse med samfundets kulturelle normer.
   • For eksempel, hvis eleven skriver et interessant essay, ros eleven for at have brugt materialet om det emne, der dækkes (sig “Stor overgang fra introduktion til hoveddel”). Sørg for at tale ærligt og ros ikke eleven foran klassen, hvis det gør dem utilpas.
   • Det er vigtigt at rose ikke kun resultaterne, men også indsatsen. Hvis eleven kæmper for at fuldføre opgaven, skal du sætte pris på deres indsats og opfordre dem til ikke at give op.
3. 3 Tilskynd dine elever til at opmuntre hinanden. Promotion behøver ikke at komme fra dig alene! Bed eleverne om at rose hinanden, når de bemærker positiv opførsel. Du kan også indføre praksis med at give feedback til hinanden.
   • Spørg f.eks. Eleverne om feedback på en klassekammerats præsentation.
4. 4 Undgå at blive straffet. Med andre ord må du ikke straffe eleverne for dårlig opførsel - i stedet belønne for godt. Ellers vil det medføre harme og mistillid mellem dig og eleven samt reducere elevernes selvværd. Erstat straffe med belønninger, når det er muligt.
   • For eksempel, hvis du har en ulydig elev, så prøv at rose ham for god opførsel i stedet for bare at skælde ham ud for dårlig opførsel.
   • Hvis du skal straffe en elev, skal du gøre det ansigt til ansigt for ikke at genere ham foran klassen. Dette vil lade ham vide, at du respekterer ham som person, selvom du i øjeblikket er ked af hans adfærd.

Metode 3 af 3: Byg tillid

1. 1 Lær dine elever bedre at kende. Eleverne er mere tilbøjelige til at opføre sig flittigt, hvis de føler, at læreren værdsætter dem som individer. For at opbygge relationer til dine elever skal du interagere med dem i uformelle situationer (f.eks. Før og efter undervisningen) og bruge undervisningsmetoder, der tilskynder dem til at dele personlige synspunkter og erfaringer med klassen.
   • For eksempel, før klassen starter, skal du stå ved døren og hilse hvert klassemedlem ved navn, når de kommer ind i lokalet. Mandag morgen beder børnene om at dele nogle af de sjove ting, de lavede i weekenden.
2. 2 Del dit liv med studerende. At opbygge relationer er en tovejs gade. Det er ikke nok bare at vise interesse for elevernes liv, det er også vigtigt at dele aspekter af dit liv. Dette vil hjælpe dem med at føle, at de kender dig som person og ikke kun som en autoritetsfigur.
   • Overdriv ikke ved at dele oplysninger. Hvis du f.eks. Er tilbage fra en ferie med venner, kan du tale om de steder, du har besøgt, men du bør ikke nævne at drikke eller feste.
3. 3 Brug humor. Humor er afgørende for at skabe et positivt klasseværelsesmiljø. Det vil hjælpe eleverne med at føle sig godt tilpas og tilpas. Indsæt humor i din lektionsplan, og brug den hver dag.
   • Start for eksempel hver aktivitet med en tegneserie. Så i tegneserierne "Calvin og Hobbs" er der mange lærerige situationer, der kan diskuteres med elever.
   • Sørg for at joke på en positiv måde og undgå sarkasme.
4. 4 Hav klassemøder. Klassemøder gør eleverne mere involverede. Afsæt tid til et ugentligt klassemøde, hvor eleverne frit kan diskutere, hvad det vil sige at have et positivt klassemiljø.
   • Start mødet med at diskutere disse spørgsmål: "Hvorfor er det vigtigt at respektere andres kultur?"
   • Brug din autoritet som lærer til at dæmpe ophedede diskussioner. Opmuntre til positiv og konstruktiv diskussion.
5. 5 Lær reglerne og følg dem. Eleverne vil opføre sig mere selvsikkert, positivt og afslappet, hvis de ved, hvad der forventes af dem i klassen.
   • Sørg for at gøre reglerne lette at forstå. For eksempel, i stedet for det abstrakte, "Vær disciplineret", sig: "Stå ikke op fra dine pladser, når læreren taler."
   • Hvis du tillader dine elever at deltage i oprettelsen af ​​reglerne, bliver de mere interesserede i dem og vil følge dem mere strengt.
6. 6 Giv hver elev ansvar. Når eleverne har ansvar i klasseværelset, er de mere motiverede til at opretholde en positiv atmosfære. Sørg for, at hvert barn er ansvarlig for visse aspekter af klassen.
   • For eksempel, hvis du har fisk på dit kontor, kan du tildele en elev at stå for fodring af dem og en anden for at holde akvariet rent.
   • Sørg for, at alle fyre har samme ansvar. Hvis du mangler opgaver, skal du oprette en vagtplan.
7. 7 Udvikle forskellige færdigheder i klasseværelset. Det er vigtigt at bevare en balance i lektionerne, så elever med forskellige interesser forbliver involveret i arbejdet. Hvis der kræves forskellige færdigheder i klasseværelset, hjælper dette børnene med at opfatte materialet positivt.Nogle aktiviteter kan fokusere på introspektion, mens andre fokuserer på at udvikle sociale færdigheder. Du kan også introducere emner fra forskellige områder, uanset hvad du underviser.
   • Prøv for eksempel at integrere kunst i en videnskabsklasse eller geografi i en engelsk klasse.
8. 8 Oprethold orden i klasseværelset. I et rent og velordnet miljø er eleverne typisk mere positive, produktive og afslappede. Det er nok at bruge et par minutter om dagen til oprydning, hvilket allerede vil spille en kæmpe rolle for at opretholde en positiv atmosfære i klasseværelset.
   • Opbevar forbrugsvarer i farvede beholdere med bogstaver. For eksempel kan du gemme alle dine maling og markører i en lilla kurv og et byggesæt i en gul æske.
   • Lad eleverne deltage i tilrettelæggelsen af ​​klasseværelset. Så de vil føle sig som mestre og vil mere aktivt opretholde orden.

Tips

• Tag af og til pauser, så eleverne kan vende tilbage til opgaven med et nyt perspektiv. Du kan lade dem chatte, have en kort meditation eller lave et par strækøvelser eller yogaklasser.