Indhold

• Trin
• Del 1 af 4: Fysisk straf er en sidste udvej
• Del 2 af 4: Sæt reglerne
• Del 3 af 4: Lad dit barn se konsekvenserne i øjnene
• Del 4 af 4: Brug af pause med førskolebørn
• Tips
• Advarsler
• Kilder og ressourcer

Straf anses for effektivt, hvis forældrene eller mentoren er i stand til at bruge det til at korrigere barnets handlinger og forme den ønskede adfærd. Enhver disciplinær handling bør fokusere på at skabe orden og opbygge positiv moralsk karakter. Selvom der er mange måder at korrigere adfærd på, har nogle strategier vist sig at være effektive frem for andre. Derfor er det vigtigt at lære at effektivt disciplinere dine børn.

Trin

Del 1 af 4: Fysisk straf er en sidste udvej

1. 1 Find et afsides sted. En sådan straf (f.eks. Smæk) bør udelukkende bruges på et afsondret sted for ikke at ydmyge barnets selvværd og undgå unødvendig akavethed. Du bør fokusere på selve straffen, og unødvendig akavethed for barnet bør minimeres.
   • De fleste eksperter er enige om, at et barn aldrig under nogen omstændigheder bør blive smækket. Nogle forældre mener dog, at dette er den hurtigste måde at få et barn til at følge reglerne. Uanset hvilken holdning du tager til dette spørgsmål, er det indlysende, at denne form for straf også kan have negative konsekvenser. Derfor bør denne disciplineringsmetode bruges så lidt som muligt og kun når du skal stoppe dit barns farlige adfærd.
   • Sørg for, at der ikke er andre børn under piskningen.
   • Hvis du vil smække et barn på et offentligt sted, skal du først tage det med til et afsondret sted, hvor der ikke vil være ledige tilskuere.
2. 2 Forklar dit barn, hvad du straffer ham for. Det er vigtigt, at barnet forstår, hvorfor det bliver straffet, og hvilken adfærd der er uacceptabel i dette tilfælde. Prøv at bruge enhver disciplin, herunder piskning, som en pædagogisk mulighed, og ikke kun en straf.
   • Sørg for, at du bruger et sprog, der passer til barnets alder, og at barnet forstår dine forklaringer.
   • For eksempel kan du sige: ”Katyusha, du løber rundt i huset med en saks og har næsten slået din bror ned. Jeg advarede dig allerede en gang, så nu er det tid til at slå dig. "
   • Giv så meget som muligt altid en advarsel, før du slår et barn. Dette vil give ham mulighed for at korrigere sin adfærd og undgå piskning.
3. 3 Læg et lille barn på dit skød, støv op. Denne position giver dig mulighed for at smække dit barn uden at skade ham. Ældre børn kan blive smækket, mens de står.
   • Sørg for, at dit barn er klædt på, når det smækker. Slå bar hud kan forårsage blå mærker og andre undgåelige skader.
4. 4 Smæk barnet. Smæk udelukkende med din håndflade og ind i kraftens gulv. Der bør ikke være blå mærker eller andre mærker tilbage efter smæk. Hovedopgaven er ikke at skade barnet, men at lære det den korrekte adfærd.
   • Objekter kan ikke bruges til en sådan straf; du bør også begrænse dig selv til tre eller fire spanks.
   • Smæk aldrig et barn i et anfald af vrede. Enhver straf skal anvendes i en rolig tilstand. Dette hjælper dig med at undgå utilsigtet skade.
5. 5 Lad dit barn vende tilbage til normale aktiviteter. Efter et slag er barnet mere tilbøjeligt til at blive ked af det. Giv ham en chance for at falde til ro. Lad ham vide, at når han er faldet til ro, kan han vende tilbage til sine normale aktiviteter.
   • For eksempel kan du sige: ”Jeg ved, at du er ked af det. Når du falder til ro, kan du forlade dit værelse. "

Del 2 af 4: Sæt reglerne

1. 1 Fastsætte familieregler. Sørg for, at alle voksne i hjemmet er enige i disse regler. Det er meget vigtigt, at alle holder sig til den samme mening i denne henseende, så barnet ikke kan konfrontere forældre eller mentorer med hinanden.
   • Du kan inkludere børn i processen med at udvikle familieregler. Det er vigtigt, at børn føler, at de er en del af familiens beslutningstagning. Men i visse spørgsmål skal du ikke være bange for at insistere på din mening. For eksempel, hvis en teenager skal være hjemme inden kl. 23:00, må han ikke lade ham komme i skænderi, så han i sidste ende får lov at komme et par timer senere.
   • Det er vigtigt at kommunikere dine forventninger til barnets adfærd til alle pårørende, barnepiger og andre mentorer uden for hjemmet. Hvis en af ​​omsorgspersonerne ikke kan eller ikke vil overholde dine principper, skal du kigge efter en anden kandidat til at passe dit barn - en hvis overbevisning om forældre vil være tættere på din.
2. 2 Forklar dine regler for børnene. Efter at reglen er formuleret, er det vigtigt tydeligt at formidle dine forventninger, så denne regel er fuldstændig forståelig for barnet. Sørg for, at barnet er roligt, når det forklarer reglerne, brug sprog, han forstår. Forsøg på at forklare reglerne for et barn på et tidspunkt, hvor det er ked af det eller træt, risikerer ikke at få succes. På tidspunktet for samtalen skal du selv også være i en rolig og udhvilet tilstand.
   • Sørg for, at dine regler er specifikke og ikke kan tolkes på to måder. For eksempel er en ti-årig bedre stillet til at sige: "Vær hjemme inden kl. 19" frem for "Vær hjemme før mørket går."
   • Sørg for, at alle reglerne er aftalt på forhånd. Prøv at diskutere reglerne, før de brydes. Forklar dem på forhånd, selvom du skal gentage dig selv. For eksempel kan du sige: "Du skal gå, ikke løbe, i poolen, før du går i vandet."
   • Prøv at formulere reglerne bekræftende. For eksempel kan du sige "Vi går roligt i poolen" frem for "Løb ikke i poolen."
3. 3 Vær konsekvent i dit krav om at følge reglerne. Vær konsekvent i kravet om at følge reglerne, så børnene klart forstår, hvad der kræves af dem. Hvis du kun insisterer på at overholde reglerne fra tid til anden, vil det forvirre børn.Forvirring som denne vil gøre det sværere for dem at forstå grænser, og hvad du vil have dem til at gøre. Hvis du derfor har fastlagt en regel om, at barnet skal vende hjem senest kl. 19, så når han ringer og spørger, om det kan blive hos venner, skal du minde om, at det ifølge reglen skal være hjemme senest end 7 pm.
   • Hvis der ikke er regler for en bestemt adfærd, som du støder på, er det vigtigt at tage sig tid til at udvikle en regel og klart formidle til barnet, hvad der kræves af ham, efter at den uønskede adfærd opstår.
4. 4 Undgå at skændes med dit barn om reglerne. Dette betyder slet ikke, at du behøver at forkæle noget indfald. Det betyder at undgå unødvendige argumenter med dit barn. Hvis du har formuleret reglen klart, og han fortsætter med at forsvare sin position, er det helt acceptabelt at stoppe samtalen. Samtidig gælder reglen fortsat, men du nægter at diskutere dette emne.
   • For eksempel hvis din yngre elev råber: “Dette er ikke fair. Pasha går indtil kl. 22, du kan simpelthen svare: "Ja, jeg ved det." Eller hvis din teenager af al sin kraft prøver at tigge om en bil fra dig for at køre den til en fest, kan du sige: "Hvad har jeg allerede svaret?" eller "jeg sagde nej" - og ikke fortsætte diskussionen.
   • Denne fremgangsmåde kan kun bruges, hvis du allerede har forklaret reglerne for dit barn, og han stadig forsøger at gøre tingene på sin egen måde. I dette tilfælde minimerer du magtkampe og bekræfter, at dine regler er på plads.

Del 3 af 4: Lad dit barn se konsekvenserne i øjnene

1. 1 Tilskynd positiv adfærd. Find ud af, hvilken slags adfærd du vil se i dit barn oftere, og tilskynd denne adfærd. Dit barn vidste, da han blev født, ikke hvad han skulle og ikke skulle gøre. Det er dig som forælder, der skal lære ham og forme hans adfærd. Derfor er det bydende nødvendigt, at du selv bestemmer, hvilken type adfærd du vil udvikle hos dit barn og opmuntrer til denne adfærd. At opmuntre til positiv adfærd med positive konsekvenser er faktisk mere effektiv end at skabe negative konsekvenser for dårlig opførsel.
   • Belønning af positiv adfærd bør være i overensstemmelse med den faktiske adfærd. Verbal ros er normalt tilstrækkelig til god opførsel, men mere meningsfulde øjeblikke bør ledsages af større belønninger. F.eks. Kan fives i en fjerdedel være årsagen til en festlig middag.
   • Du kan bruge et token -belønningssystem. Med token -systemet får han eller hun i løbet af ugen, når barnet opfører sig godt, point eller små tokens. I slutningen af ​​ugen kan han bytte tokens eller point til kontanter og modtage en større belønning.
2. 2 Ignorer irriterende adfærd eller vaner, så længe de ikke skader barnet eller andre. Fokuser i stedet på positive reaktioner, når han viser den ønskede adfærd. Ved at flytte opmærksomheden fra negativ til positiv adfærd, lader du ham vide, at negativ adfærd ikke vil give ham opmærksomhed. Ofte reducerer denne proces niveauet for uønsket adfærd og øger niveauet for den ønskede adfærd.
   • For eksempel, hvis du vil have dit barn til at stoppe med at kaste raserianfald, skal du ikke reagere på ham, når det begynder at blive raserianfald. Vent, indtil han falder til ro og begynder at opføre sig hensigtsmæssigt, og svar derefter på hans anmodninger.
   • Ignorer kun adfærd, der ikke skader barnet eller andre.
3. 3 Identificer årsagerne til dårlig opførsel. Af og til vil barnet være lunefuldt. Indfald er naturlige og er en del af barnets udviklingsproces. Hvis du kan finde ud af, hvorfor dit barn opfører sig dårligt, kan du forhindre denne adfærd i fremtiden.Glem ikke, at indfald oftest har en af ​​fire grunde: ønsket om at vise deres egen magt, følelsen af ​​deres egen mindreværd, ønsket om at få opmærksomhed eller hævn.
   • Hvis barnet er uartigt, fordi det føler sig hjælpeløst, kan du give det andre alderssvarende muligheder for at udøve sin egen magt. For eksempel kan du give ham et valg om, hvad han skal have på i skolen, eller hvad han skal spise til morgenmad.
   • Hvis dit barn føler sig ringere, kan du hjælpe dem med at identificere deres styrker og deltage i aktiviteter, der hjælper dem med at få tillid.
   • Opmærksomhedssøgende adfærd er meget let at behandle: Giv meget opmærksomhed og ros dit barn, når det opfører sig hensigtsmæssigt. At være opmærksom nok på ham, før han bliver fræk, reducerer antallet af luner, der skal vinde din opmærksomhed.
   • Hvis barnet ønsker hævn, er det vigtigt at sætte sig ned og tale med ham om, hvordan han bedst kan håndtere sin vrede. For eksempel kan du sige: “Jeg ved, at du er ked af det, og jeg er ked af, at din bror gjorde dig sur. Du bør dog ikke ramme nogen. Det er bedre at udtrykke din tilstand med ord og, hvis du vil, tale med mig eller med far. "
4. 4 Find ud af, om der er behov for naturlige konsekvenser. Naturlige konsekvenser er det naturlige resultat af et barns adfærd. Sådanne konsekvenser kan være et direkte resultat af hans handlinger og ikke straf fra hans forældre. For eksempel vil en naturlig konsekvens af at en søn ikke lægger sin snavsede trøje i vasketøjskurven være en snavset trøje på dagen for det næste spil. Hvis det er acceptabelt at bruge naturlige konsekvenser, lad barnet se dem i øjnene. Nogle gange er disse konsekvenser den bedste lærer.
   • Naturlige effekter bør KUN bruges i tilfælde, hvor de ikke kan skade barnet. For eksempel bør en to-årig ikke have lov til at røre ved en varm komfur. En naturlig konsekvens af en sådan handling kan være en alvorlig forbrænding, og det er uacceptabelt.
   • Når de naturlige konsekvenser opstår, skal du tale med dit barn om, hvorfor dette skete. Sig for eksempel: "Andrey, du lagde ikke dit tøj i vasketøjskurven, så i dag har du ikke en ren uniform til spillet".
5. 5 Overvej de logiske konsekvenser. Hvis naturlige konsekvenser er uacceptable, kan logiske konsekvenser bruges som det næste trin. Den logiske konsekvens opstår også som et resultat af barnets adfærd, men den er skabt af hans forældre eller mentorer. Logiske konsekvenser er effektive, når de er direkte relateret til barnets adfærd. Konsekvenserne bør ikke være for alvorlige for adfærd, men ikke for milde til, at barnet kan mærke virkningen.
   • Et godt eksempel på logiske konsekvenser: Hvis du konstant støder på, at din søn ikke fjerner sin cykel fra indkørslen, kan du sige: ”Misha, når din cykel er i indkørslen, kan jeg ikke komme ind på gården efter arbejde. Værre er, at jeg måske ikke bemærker det og ved et uheld kører over. Næste gang jeg ser en cykel på dette sted, tager jeg den med i garagen, og du kan ikke køre den i 2 dage. " Dette er bedre end en ikke-adfærdsmæssig straf: "Du ser ikke fjernsyn i 2 dage", for streng "Du besøger ikke venner i en måned" eller for blød "Du går ud i gården og rengør det, når Jeg tutter. "
   • Vis altid respekt og undgå dom i straføjeblikket. For eksempel er det bedre at sige: ”Jeg ved, at du glæder dig til at rejse med din ven, men dit værelse skal rengøres, før du tager afsted. Hvis rummet ikke er rent, vil du ikke kunne gå ”end at sige:” Du er sådan en slob, jeg er ikke din rengøringsdame. Ryd op i rummet med det samme, ellers går du ingen steder. "
   • Nogle gange er det nyttigt at lade barnet vælge konsekvenserne. For eksempel kan du sige: ”Du fløj ind i huset og brød spejlet.Hvordan vil du rette det? " Eller sig: ”Ivan, hvis du går en tur i gården, skal du have gåsko på. Hvis du vil gå i skole, skal du blive hjemme. Det er dit valg".
6. 6 Gennemfør konsekvenserne konsekvent. Lad ikke dit barn forhandle med dig om konsekvenserne. Så snart reglen er overtrådt, skal den tidligere bebudede straf straks sættes i kraft. Når du har givet dit barn et valg om straf, skal han ikke ændre mening. Det er meget vigtigt at følge dine egne aftaler om de konsekvenser, du har lovet at sætte i gang for dårlig opførsel.

Del 4 af 4: Brug af pause med førskolebørn

1. 1 Giv din førskolebørn en advarsel. Hvis din lille ikke er i stand til at kontrollere sig selv - og det sker fra tid til anden med alle små børn - start med en advarsel. Sørg for, at advarslen er klar og på et sprog, de kan forstå. Sig for eksempel: "Grisha, hvis du rammer din ven igen, bliver du nødt til at tage en pause fra spillet."
2. 2 Tag ham med til det sted, hvor han skal være i pausen. Hvis han fortsætter med at opføre sig forkert, skal du tage ham med til et separat område. Det ideelle sted at holde en pause ville være et roligt sted, hvor intet distraherer - intet tv, legetøj eller andre børn.
   • Det er nyttigt at have et forudbestemt sted at holde en pause, både hjemme og andre steder, hvor du ofte er. På denne måde kan du undgå stresset ved at finde det rigtige sted.
   • Sørg for at forklare dit barn, hvorfor han / hun holder pause. For eksempel kan du sige: "Du kan ikke slå Dima", men du bør ikke sige: "Du er dårlig, fordi du slog Dima."
3. 3 Kræv, at barnet holder en pause, lige så længe du har angivet. De fleste eksperter er enige om, at den mest passende tid bestemmes med et minut pr. År. Derfor kan et tre-årigt barn fjernes til en pause i tre minutter, en fire-årig til fire osv.
   • Barnet kan modstå at blive fjernet i en pause, og det er en helt normal adfærd i førskolealderen. Hvis han modstår, skal du forsigtigt men fast holde ham på plads ved skuldrene. Du kan også sætte ham på dit skød i pausen.
   • Nogle forældre foretrækker i tilfælde af børnemodstand at tage en pause fra kommunikationen med ham. Det betyder, at du fortæller barnet, at du holder en pause fra kommunikationen med ham, og derefter bliver hos ham i samme rum, men ikke reagerer på ham på nogen måde.
4. 4 Vend tilbage til dine normale aktiviteter. Efter den anbefalede pause, bring barnet tilbage til positive aktiviteter. Hvis han fortsat er ophidset eller upassende, kan det være nødvendigt at tage ham ud af klassen igen i ekstra tid, så han kan falde til ro. Gør det klart for ham, at han først vil være i stand til at vende tilbage til sine studier, når han holder op med at være lunefuld eller foretager andre utilgængelige handlinger.

Tips

• Husk at være et godt eksempel for dine børn selv. Børn lærer bedst ved at observere deres forældre.
• Straf aldrig ved et uheld. Børn skal frimodigt vise uafhængighed og ikke være bange for fordømmelse for tilfældige uundgåelige hændelser.
• Prøv altid at forklare dit barn, hvorfor hans handlinger har visse konsekvenser.
• Vær ikke bange for at ødelægge dit barns fornøjelse med straf. Husk, at børn har godt af at blive begrænset og lært at håndtere konsekvenserne.
• Det er bedst at vente, indtil barnet vokser op, så det forstår, hvad en pause er. En god alder for at introducere denne metode er omkring 3 år. Derudover bør pauser kun bruges i ekstreme tilfælde: når barnet sparker, bider, slås og så videre.

Advarsler

• De fleste eksperter er enige om, at piskning ikke er den sundeste forældremetode.Faktisk er der tegn på, at smæk fremkalder negativ adfærd og forstyrrer hjernens udvikling. Piskning bør kun bruges i meget sjældne tilfælde, for eksempel for at forhindre situationer, hvor barnet kan blive skadet.
• I nogle lande er fysisk straf, f.eks. Piskning, forbudt ved lov. Spanking er ulovligt i Albanien, Østrig, Benin, Brasilien, Bolivia, Bulgarien, Kap Verde, Congo, Costa Rica, Kroatien, Cypern, Danmark, Estland, Finland, Tyskland, Grækenland, Grønland, Ungarn, Island, Israel, Kenya, Letland, Liechtenstein, Luxembourg, Moldova, Holland, New Zealand, Norge, Peru, Polen, Portugal, Republikken Irland, Republikken Moldova, Rumænien, San Marino, Sydsudan, Spanien, Sverige, Togo, Tunesien, Ukraine, Uruguay og Venezuela .. .
• Piskning er ikke ulovlig i Canada, men visse restriktioner er pålagt det. Afsnit 43 i den canadiske straffelov anbefaler at undgå (1) at piske et barn under 24 måneder, (2) at piske et barn over 12 år, (3) at piske med en genstand - et bælte, bælte, tøfler osv. - uanset barnets alder., (4) smæk af et barn, som du ikke er forælder til, og (5) smæk af "bare balder", uanset barnets alder.

Kilder og ressourcer

1. ↑ http://gauss.unh.edu/~mas2/CP67%20Children%20Should%20Never%20be%20Spanked.pdf
2. ↑ http://www.betterhealth.vic.gov.au/bhcv2/bhcarticles.nsf/pages/Parenting_discipline
3. ↑ http://www.webmd.com/parenting/family-health-12/how-to-child-discipline
4. ↑ http://www.webmd.com/parenting/family-health-12/how-to-child-discipline?page=1
5. ↑ http://www.webmd.com/parenting/family-health-12/how-to-child-discipline
6. ↑ http://www.webmd.com/parenting/family-health-12/how-to-child-discipline
7. ↑ http://www.webmd.com/parenting/tc/effective-parenting-and-disciplining-children-topic-overview
8. ↑ http://www.extension.umn.edu/family/partnering-for-school-success/structure/using-natural-and-logical-consequences/
9. ↑ http://www.extension.umn.edu/family/partnering-for-school-success/structure/using-natural-and-logical-consequences/
10. ↑ http://www.extension.umn.edu/family/partnering-for-school-success/structure/using-natural-and-logical-consequences/
11. ↑ http://www.mayoclinic.org/healthy-lifestyle/infant-and-toddler-health/in-depth/parenting-tips-for-toddlers/art-20044684?pg=2
12. ↑ http://www.mayoclinic.org/healthy-lifestyle/infant-and-toddler-health/in-depth/parenting-tips-for-toddlers/art-20044684?pg=2
13. ↑ http://www.mayoclinic.org/healthy-lifestyle/infant-and-toddler-health/in-depth/parenting-tips-for-toddlers/art-20044684?pg=2
14. ↑ http://www.webmd.com/parenting/tc/effective-parenting-and-disciplining-children-topic-overview
15. ↑ http://pediatrics.aappublications.org/content/101/4/723.full
16. ↑ http://www.theatlantic.com/national/archive/2013/07/is-it-ever-okay-to-spank-a-child/278174/
17. ↑ http://www.parl.gc.ca/content/LOP/ResearchPublications/prb0510-e.htm