Indhold

• Trin

Studiematerialer er en nødvendig del af ethvert program eller aktivitet, der omfatter erhvervelse af viden og evnen til at huske. Den bedste tilgang til at udvikle undervisningsmaterialer er at starte med at undersøge uddannelsesplanen og de tilgængelige ressourcer. Afhængigt af undersøgelsens formål og studiets længde kan studiematerialer omfatte bøger, studievejledninger, computerassisterede lektioner og audiovisuelle hjælpemidler. Her er nogle strategier til udvikling af undervisningsmaterialer.

Trin

1. 1 Definer målene for pensum. Målet kan være at uddanne computerlab -ledere i at få adgang til og navigere i forskellige computerprogrammer. I et barnepasselokal kan målet være at hjælpe teenagere med at lære de vigtigste aspekter ved omsorg for små børn.
2. 2 Udvikle en træningsplan. Planen er en oversigt eller en oversigt over, hvordan uddannelsen vil foregå. Den indeholder normalt oplysninger om pensum (tidsplan), hovedlæringsmål og en liste over tilgængelige ressourcer.
   • Vurder, hvor meget tid der skal bruges på hvert læringsmål. Dette vil hjælpe med udviklingen af ​​træningsmaterialer og sikre, at samme tid bruges på princippet om lige stor betydning.
3. 3 Lav en liste over det nødvendige uddannelsesmateriale. For eksempel kan deltagere i en softwareplan have brug for praktisk adgang til softwaren, skærmbilleder af mere komplekse softwareelementer og en vejledning, der beskriver softwarens funktioner trin for trin.
4. 4 Skriv en forklaring på de grundlæggende færdigheder, du skal lære. Dette er en oversigt over, hvad studerende kan forvente at lære efter at have opnået akademisk fremgang gennem kursusmaterialet. I et barnepige -klasseværelse kan f.eks. Førstehjælp, bleeskift, fodring af babyer og håndtering af nødsituationer være store mål.
5. 5 Dediker et særskilt afsnit til hvert læringsmål. For eksempel, når du opretter et internetmodul til barnepiger, vil du inkludere et helt kapitel i forskellige førstehjælpstimer.
   • Opret tilpassede lektioner. I en softwareundervisningsklasse, hvis hovedmålet er at lære professionelle instruktører at styre pensumsoftware, kan hver lektion fokusere på et andet mål. For eksempel kan en lektion introducere eleverne til formålet med professionel software. Den næste lektion kan demonstrere funktionen af ​​hver navigationsknap. I den næste lektion kan du beslutte, hvordan du genererer statusrapporter, når eleverne har gennemført alle tildelte lektioner.
6. 6 Integrer visuelle elementer. Brug grafer, videoer, tabeller og andre visuelle hjælpemidler til at forstærke vigtige begreber.
7. 7 Inkluder oversigtsøvelser. For at inkorporere forskellige læringsstile skal du integrere oversigtsøvelser i forskellige formater. F.eks. Kan pensummaterialer omfatte sande eller falske opgaver eller flere valgmuligheder for at forstærke indhold. Efter at have set instruktionsvideoen, skal eleverne bryde ind i små grupper for at diskutere indholdet.
8. 8 Fastsæt komponenten af ​​vurderingen. Når du bruger videoer eller præsentationer til at undervise eleverne, skal du bedømme eleverne ved at tildele eleverne til at skrive deres indtryk ned. Når du opretter en lærebog, kan vidensniveauet vurderes ved hjælp af en quiz (undersøgelse).
9. 9 Bed eleverne om feedback. Evaluer pensumets effektivitet ved at bede deltagerne om at dele deres syn på pensum. Feedbackformularer til træningsmaterialer kan indeholde spørgsmål om organisation, klarhed, mangfoldighed og anvendelighed og kan bruges til at revidere og forbedre materialerne.